6雷锋叔叔，你在哪里？
第一课时
雷锋叔叔你在哪里教学设计
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学习目标：
1、会认12个生字，学习多音字“蒙”、“曾”。理解由生字组成的一些词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌中饱含的人物感情。
3、简单了解雷锋的故事，懂得要向雷锋学习，乐于助人，奉献爱心，做好事可以从身边的小事做起。
教学重难点：
教学重点是学习本课生字和多音字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
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教学难点是体会诗歌中的人物感情，树立向雷锋叔叔学习的信念。
教具：播放歌曲的低音炮，字词卡片。
教学过程：
诈开头的四字成语课前展示：学生齐背《春天》。
导入：歌曲导入《学习雷锋好榜样》。同学们，你们喜欢听歌吗？你们听过这首歌曲吗?会唱的跟着一起唱。《学习雷锋好榜样》歌曲里唱的是谁？（雷锋。）你们知道人们为什么要向雷锋学习吗？他做了什么事？请学生来读课后的雷锋资料。让我们走进课文，一起去寻雷锋的足迹吧！（板书课题）
一、初读课文，整体感知。
（1）自由读文。文章体裁：诗歌。要求：读准字音，勾出生字，标出小节。
(2)检验预习成果。卡片出示生字、词语，请学生认读并学习多音字。锋、曾、窝、瓣、年迈、蒙蒙、泥泞、荆棘、晶莹、寻觅。多音字：蒙；曾。（卡片）（3）请学生读诗歌，老师指导朗读。这是一篇怀念雷锋、歌颂雷锋的文章，朗读和背诵时应怀着崇敬和热爱的感情；“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”是作者的呼唤，要用充满深情的语气朗读；二、四小节叙述了雷锋叔叔做过的好事，要用舒缓、叙述的语气朗读；最后一个小节到了雷锋叔叔，要用惊喜、欣慰的语气朗读。
简历
二、分节朗读，理解内容。
1、解决疑难词汇。师：在读诗歌的过程中有哪些不理解意思的词语？蒙蒙：形容雨点很细小。泥泞：多指道路上因为下雨积水，而形成烂泥不好走。荆棘：泛指丛生于山野间的带刺小灌木。寻觅：寻。
2、指名分节朗读，思考问题。（1）小作者去了哪些地方寻雷锋的足迹？（沿着长长的小溪；顺着弯弯的小路）（2）文中雷锋叔叔帮助了哪些人？（迷路的孩子；年迈的大娘）此处板书。
3、学习第五小节。沿着小溪到了雷锋叔叔，顺着小路也到了雷锋叔叔，那雷锋叔叔到底在哪里呢？——引读：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”小组讨论：这句话是什么意思？（雷锋叔叔总是在需要帮助的地方出现，他把爱心洒遍了自己出现的所有地方。）
4、补充拓展。雷锋日记节选：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？（1958年6月7日）
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。（1961年10月20日）
拓展：说说我们身边有雷锋吗？
三、巩固练习。从文中出如“（）的小路”形式的词语搭配。
四、练习背诵。可男女生对读。
五、小结：雷锋的生命只走过了短短的22年，但是雷锋精神却如同一颗闪亮的星星影响了一代又一代人，愿我们每一个人都能成为人们心中的雷锋。
六、作业：背诵诗歌。
要看书板书