《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学设计
彬县大佛寺 一、导入
谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识？
玻璃水二、朗读
１、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。
２、指名读课文，学生评价，补充朗读。
３、师：请你在课文中一，雷锋叔叔到底在哪？
４、你能寻一个合作伙伴||，用问答的方式来完成这道题的回答吗？
５、班级讨论：||问的话如何问？答的话如何答？注：学生回答时可以发言评价，也可以||现场指导或语言示范。
通过学生讨论，学会朗读诗歌。
６、学生自由练读后指名读。
７、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。
８、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？
比例图怎么做多角度、多层次、多方法地朗读，通过读体会诗人感情。
三、观察诗歌规律，引导背诵雷锋叔叔你在哪里教学设计
能够背诵的同学试着合上书背诵课文。
四、组织讨论，引发思考
１||、今天，陶陶和丫丫也来到了我们班，她们看到大家学得热火||朝天，也要加入，这不，她们给你们提了两个问题||，我们来看一看吧。
最后一句话是什么意思呢？
我们也去一身边的雷锋吧。
２、说一说身边的好人好事。
想一想：你以后要怎么做？
倾心相爱由互助小组发出倡议。
倡||议书：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有||困难的人。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。||
五、作业
调查一下在你的同学中、学校里以及你||的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。
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