《雷锋叔叔，你在哪里》第一课时教学设计
二年级十一班张全霞
教学目标：
1.会认本课“曾、蒙”等13个生字、会写“锋、冒”两个生字。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思。
3.朗读课文，能读出问答的语气。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
教学重点：
1、会认本课“曾、蒙”等13个生字、会写“锋、冒”两个生字。
2、初步感知文意，了解课文内容。
教学难点：
通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学过程：
一、导入新课：
1、欣赏歌曲《学习雷锋好榜样》，课文导入。齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里》。
2、教学生字“锋”，讲解重点笔划的占格位置。生描红。
3、介绍雷锋：（1940—1962）：中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。湖南长沙简家塘（今属望城）人，在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次。1962年8月15日因公殉职。
二、初读课文，整体感知
1、出示学习目标
（1）会认本课“曾、蒙”等13个生字、会写“锋、冒”两个生字。
（2）能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思。
（3）朗读课文，能读出问答的语气。
（4）初步感知文意，了解课文内容。（重点）
（5）观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构，而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节。）认识小节。
2、听教师范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音，理解诗词意思。
3、检查预习情况。
（1）出示带拼音的生词。A.多种方式练读。B.去掉拼音练读。
（2）我会认：出示生字练读（曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、啊、需、献）重点认读：泞、瓣、献、荆、棘。开火车读准字音。
（3）我是识字大王：空中飞人认字。
三、初读课文，感知文本
1、导学：仔细朗读课文，想一想这首诗讲了雷锋叔叔的几件事？具体讲了什么？（3分钟后回答）。
2、学习课文第一、二小节，回答问题。
沿着长长的小溪，
寻雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
（1）认真读，读出诗歌的韵律美！试着读出来！
小溪说：
昨天，他曾（cénɡ）路过这里，
雷锋叔叔你在哪里教学设计抱着迷路的孩子，
冒着蒙（ménɡ）蒙的细雨。
瞧，那泥泞（nìnɡ）路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
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（2）体会着雷锋叔叔的助人为乐来读这一小节。
（3）教师讲解“反复”修辞手法。
（4）讲解“冒”的书写，强调上下结构，偏旁是“冒字头”。（学生描红）
（5）学习了课文第一、二小节，你会回答以下问题吗？
A.我们到哪里去寻雷锋叔叔呢？舞蹈下腰
B.通过这两小节，你读出雷锋叔叔做了什么事？
C.从这里你能看出雷锋是一个怎样的人？
引导学生分别解答以上问题。
3、学习课文第三、四小节，3分钟后回答问题。
顺（shùn）着弯弯的小路，
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寻雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
（注意“你在哪里，你在哪里”的朗读！）
4、小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈（mài）的大娘，
踏（tà）着路上的荆（jīnɡ）棘（jí）。
瞧，那花瓣（bàn）上晶莹（yínɡ）的露珠，
就是他洒下的汗滴。
(1)深情地来诵读这一小节，雷锋叔叔的精神在这里体现。
教师重点讲解多音字“背”，并结合图片讲解“荆棘”。
（2）学习了课文第三、四小节，你会回答以下问题吗？
A.我们到哪里去寻雷锋叔叔呢？
B.通过这两小节，你读出雷锋叔叔做了什么事？？
C.从这里你能看出雷锋是一个怎样的人？
引导学生分别解答以上问题。
5、继续读课文第五小节，想一想：雷峰叔叔到底在哪里？
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅（mì）。
啊（à），终于到了——
哪里需（xū）要献（xiàn）出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
（比一比，看谁读得好！）
（1）阅读第五小节，你读出我们在做什么？明白了什么？
刘心武揭秘红楼梦（2）到雷锋叔叔，“我们”心情如何？
6、通读全文，你知道雷锋叔叔到底在哪里吗？出相关的句子，用“—”画下来。
出示中心句：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。学生齐读两遍。
7、作者一次又一次地呼唤雷锋叔叔，寻雷锋叔叔，其实是在寻什么？（雷锋精神）我们要向雷锋学习。
8、从全诗看雷锋是一个怎样的人？雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士。他尽心尽力地帮助他人，不管遇到任何困难，他总是及时出现在有需要的地方。
慰问环卫工人9、结合情景，读好课文。
四、拓展延伸，情感教育：
哪里需要献出爱心，哪里就会有助人为乐的人，这样的人就是活雷锋。请同学们认真地想一想：我们身边有像雷锋叔叔一样的同学吗？
学生交流，学习体会雷锋助人为乐的精神。
五、课后作业：
有感情地朗读这首诗。
说一说学完这首诗后你有什么感想？在以后的学习生活中你准备做些什么呢？想一想，下节课我们一起交流。