《古诗三首》之《竹石》教学设计(微课版）
教学目标：
知识与能力：
1.有感请地朗读、背诵并默写《竹石》。
2.借助注释、结合图片，在诵读中理解诗中“咬定、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词的意思以及整首古诗大意。
情感与价值观：
口红怎么洗1.体会竹子立场坚定、决不动摇、坚韧不拔的品质。
中国搞笑电影2.了解诗人郑燮，联系他的生平事迹，体会诗人在诗歌中表达的志向。
3.学习古诗中托物言志的表现手法。
教学重点：借助注释、结合图片，在诵读中理解及整首古诗大意。体会竹子立场坚定、决不动摇、坚韧不拔的品质。
教学难点：体会诗人在诗歌中表达的志向，学习古诗中托物言志的表现手法。
教学过程：
一、谈竹子，引言志
1.今天我们要学习的是一首古诗。学习之前老师要考考同学们，课件“花中四君子”是——梅兰竹菊，“岁寒三友”指——松竹梅。你们看，它们里面都有“竹”，可见，竹在我们中华文化中占有非常重要的地位，今天学习的这首古诗就和竹有关。
2.同学们，竹子是怎么样的？课件是的，竹子细长挺拔，四季常绿，充满生机。古时候有一位画家，叫做郑燮，他特别喜爱画竹子，我们一起来欣赏一组水墨画。
3.边看课件边介绍：郑燮画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。他留下了许多名画——
雷锋叔叔你在哪里教学设计竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图等等。
4.郑燮还是一位厉害的诗人，他常常在自己所画的图画旁边题写诗词。课件看， 像这样,为自己的画作而写的诗就叫做——题画诗。
祖国在我心中手抄报内容5.今天我们学习 他的一首题画诗——《竹石》。
狮子女摩羯男6.还记得上一课《石灰吟》的学习吗？我们一起来回顾一下：《石灰吟》这首诗写的是石灰，石灰历经了千锤万凿才出深山，面对烈火、碎身的打击也“浑不怕”，它依然是“清白在人间”。诗人在诗中以石灰自喻，表达他不怕牺牲，坚守高洁情操的决心，这就是“托物言志”的表达方法。托物言志是通过对事物的描写和叙述，表达自己的 志向和意愿的一种表现手法。
8.那么，今天我们要学习的这篇《竹石》，诗人又是在表达什么样的志向呢？
二、知诗人，解诗题
（一）知诗人。
1.我们先来看诗人的名字――郑燮，“燮”是个生僻字，大家注意看它的上半部分，两火之间一个言，一起来读一读吧“xiè”。
2.你们对这位诗人有所了解吗？请看――原来郑燮就是“板桥先生”。他自称“四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人”。看来，他还是一位很有个性的诗人画家。
（二）解诗题。
1.竹和石是两种不同的事物，题目《竹石》又该怎么理解？大家再来仔细看看这幅水墨竹石图。你发现了吗？ 原来竹石就是指从岩石缝中生长出来的竹子。
2.清楚了题目的意思，我们一起来读课题吧。
3.知道了诗人，理解了诗题，现在就让我们一起看看从岩缝中长出来的竹子，它的命运会怎么样呢？
三、吟诗句，诵诗韵
1.同学们，我们先来读读这首诗，六年级的我们应该知道该怎么去朗读古诗了吧？对，要读准字音，读好停顿，读出韵味。注意“劲”在这里读后鼻音，表示“坚强有力”的意思。七言绝句该如何停顿？ 是的，一般按二二三来，同学们可以按照这样的停顿来朗读。
2.朗读时还要注意音断气连呢，我们一起聆听这首古诗的朗诵吧。（播放朗读录音）
3.来，让我们学学古人，吟诵一下诗句吧。
4.你看，读好了停顿，就读出了节奏，也就读出了古诗特有的韵味。
四、明诗意，想诗境
过渡： 读着读着，我们仿佛看到了一根根挺立的竹子，这些竹子又有什么精神品质呢？
（一）学习理解第一二句。
1.课件先看诗的前两句：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”
（1）这两句中有两个动词写得特别好，是哪两个呢？对了，就是“咬” 和“立”，我们可以把它们圈出来。
（2）课件先来看第一个动词“咬”。“咬定”――咬紧。
这个“咬”字用得极为的妙。妙在哪儿，你们知道吗？ 对了，“咬”字运用了拟人的修辞。
同学们可以尝试一下上下两排牙齿紧紧咬住是什么感觉？ 是不是感觉把全身力气都使出来，特别有劲？
对了，诗句一开头这个“咬”字，真是一字千钧，极为有力啊。马上就能让人想象到竹根盘根错节，牢牢扎根ft石间。生动形象的表现了竹子的刚毅。再以“不放松”来补充“咬”字，竹子的个性表露无遗。
（3）换一个词能体现竹子的这种刚毅吗？试试看―― 哎，还是“咬”字来得坚定刚毅吧！
（4）来，让我们带着咬牙的劲儿 来读读第一句，要读出竹子的坚定刚毅！
2.我们再来看看这些竹子 它长在何处？由第二句，我们知道它立根破岩，就是——扎根在破裂的岩石缝中。生存环境怎么样？ 对，“破岩中”说明生存环境十分恶劣。是啊，把根扎在这样破碎的岩石中，该需要多大的勇气啊！
3.请你用一个词来形容这些竹子吧。
坚定、顽强，坚韧不拔、顽强不屈，形容的就是这些竹子！
4.让我们再来读读这两句， 感受如此坚定、这样顽强的竹子吧。
（二）学习理解第三四句。
1.课件再看诗的后两句：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
2.“千磨万击”是指―― 这里的“千、万”是虚指，表示数量极多。在这儿“千磨万击”表示的是――对，有无数的磨难和打击。 竹子经历霜冻、雪落、暴雨、干旱等等磨难，但是它仍然怎么样？ “还坚劲”，仍然坚韧刚劲。
5.除了千磨万击，竹子还遭遇什么？ 对了，还遭遇东西南北风。
6.从注释中，我们知道“任”是任凭，“尔”是你的意思。任凭你东西南北来的狂风。看这个“任”字，你们知道它表现了竹子什么样的品格吗？
它呀，淋漓尽致的表现了竹子坚韧不屈服的品格。
（三）朗读感受。
现在，让我们看着诗句，想象诗句中竹子立在破岩中坚韧不屈的样子，读一读你心中的《竹石》。
简单的爱（四）小结学法。
课件同学们，我们在“读好停顿，读出韵律”的基础上，“结合注释，理解诗意”知道了《竹石》整首诗的大意；然后我们又通过想象和感悟，理解了竹石的形象，还用声音，表达了自己心中竹石的模样，这就是“想象感悟，体会情感”。这些都是古诗学习的好办法。
五、寻相似，悟诗情
1.同学们，《竹石》一诗运用了“托物言志”的表现手法。诗中之物“竹”往往是诗人的替身，我们借着竹子，课件走进诗人，来了解一下郑燮其人，请看：
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