审美教育，是指以陶冶人的情感，培养人的审美能力为目的的一种教育。语文教学活动中，要求教师要以教材为基础，联系日常生活实际，启发学生并使学生具有发现美的意识，促成学生自觉的爱美意识，激发学生创造美的兴趣。在促进学生身心各方面良好的、和谐的发展过程中，审美教育具有极其重要而又特殊的意义。
一.语文教学审美实施美育的三个基本任务
语文学科的美育因素极其丰富，它用不同的体裁，生动形象的语言，描绘了大自然和现实生活中的美好现象事物，鞭挞与揭露了各种丑恶的思想和行为。学生在学习语文课的过程中，不仅会感受到语言文字的美，而且还感受到大自然的美，各种形象美和心灵美。青年学生正处在情感萌生、发展、成熟的关键时期，迫切需要教师正确的引导。因此，语文教学审美教育的基本任务是帮助学生树立正确的审美观点、培养审美能力、发展学生表现美和创造美的能力。
1、培养学生感受美的能力
教师必须善于发现语文作品中的美育因素，同时，要引导学生积极去感知生动、丰富的现实美。美感能力的培养应发展学生对审美对象的比较、想象、联想等种种能力。没有一定有比较能力，就不可能正确辨别美与丑、善与恶；没有丰富的想象、联想能力，就不可能体验众多的美好的艺术形象。语文中的文学作品有唤起美感的作用，但它要通过想象去再现生活和画面。如郁达夫的《江南的冬天》，高建的《西地平线上》，其中的美，尽管我们不能“亲历其境”，但通过想象，就能“如临其境”，这就能感受到美了。
2、培养学生鉴赏美的能力
美的鉴赏是对美的属性的鉴别和评价，它不仅要识别事物的美和丑，还要鉴别美的种类和程度。语文教学培养学生正确鉴赏美的能力主要表现在对学生审美趣味和审美观点的培养。
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