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2022-2023学年度第二学期一模检测
初四语文试题
一、基础积累（共8分）
阅读下面的文段，完成1-3题。
山林之中，松风飒飒。溪水清澈见底，涧边树丛深处，一声声清亮婉转的黄鹂鸣唱在翠绿的叶子上跳跃，（滚落/滑落）在山涧溪流之间。
寒风吹彻
“梅花三瀑”，一沟三瀑，飞花漱玉，或飞流千尺，或层层叠叠，或潺潺缓流。穿越三公里梅花谷，听鸟鸣，闻涛声，观奇石。累了，席地而坐，观清流激湍，畅叙幽情，体验泉声咽危石，甚是惬意。
寒冬时节，漫山金黄，虬枝盘结，山路旁、悬崖边、溪流上，到处是盛开的蜡梅。空气中（流淌/流溢）着时淡时浓的清香，沁人心啤。穿行其中，发梢衣袂都濡染上梅香。若有飞雪，约上雅友，①，②，又是一番雅事。
大山的雄浑与高峻，森林的宽阔与博大，溪流的澄澈与恣意，尽在于此。
天地有大美而不言，③，④。这是沧浪山的哲学和道法。
1．下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ）（2分）
A．婉转 惬（xiá）意 B．沁人心啤 衣袂（miè）
C．蜡梅 濡（rǔ）染 D．高峻 恣（zì）意
2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．滚落 流溢 B．滑落 流溢
C．滚落 流淌 D．滑落 流淌
3．在文中四处横线上填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
A．①煮酒品梅 ②踏雪寻梅 ③万物有成理而不说 ④四时有明法而不议
B．①踏雪寻梅 ②煮酒品梅 ③四时有明法而不议 ④万物有成理而不说
C．①踏雪寻梅 ②煮酒品梅 ③万物有成理而不说 ④四时有明法而不议
D．①煮酒品梅 ②踏雪寻梅 ③四时有明法而不议 ④万物有成理而不说
4．下面的句子，没有语病的一项是（ ）（2分）
A．元代，伴随着济州河的开凿和漕运的发展，特别是大运河，济宁建造了城池，形成了城市。
B．初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260余万字。
C．推动构建人类命运共同体的不懈努力，见证着新时代中国“为人类谋进步、为世界谋大同”的担当与作为。
D．航天英雄们在圆满地完成飞行任务后凯旋而归。
二、古诗文阅读（共20分）
阅读下面的文言文，完成5-9题。
【甲】太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
【乙】古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。昔禹之治水，凿龙门，决
大河而放之海。方其功之未成也，盖亦有溃冒冲突可畏之患；惟能前知其当然，事至不惧而徐为之图是以得至于成功。
（选自苏轼《晁错论》）
5．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分）
A．达于汉阴阴：指水的南面 B．始一反焉反：同“返”，往返。
C．决大河而放之海河：河流 D．盖亦有溃冒冲突可畏之患患：祸患
6．下列句子中，加点“其”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）（2分）
例句：方其功之未成也
A．其真无马邪 B．安陵君其许寡人
C．其喜洋洋者矣 D．择其善者而从之
7．下列对选文有关内容的解释和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．两文中愚公和禹，从事的都是造福千千万万的人和后代子孙的伟大事业，都取得了成功。
B．愚公移山和大禹治水这两则历史故事中的愚公和禹，都有坚忍不拔之志，不畏艰难之举。
C．甲文中，愚公妻子的“献疑”和智叟的“笑而止之”都能侧面衬托移山的困难。
D．甲文中，愚公和智叟是两个对比鲜明的人，智叟的目光短浅、知难而退对比衬托出愚公目光长远、知难而进的形象。
8．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
9．用“/”给下面的句子断句。（限断两处）（2分）
事至不惧而徐为之图是以得至于成功。
10．阅读下面这首词，回答问题。（5分）
临江仙·送钱穆父
苏轼〔宋代〕
一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。
惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。
（1）词中写“淡月微云”有什么作用？（2分）
（2）赏析“人生如逆旅，我亦是行人”。（3分）
11．补出下列句子中的空缺部分。（5分）
（1）________________，思而不学则殆。（《论语》）
（2）出淤泥而不染，________________。（周敦颐《爱莲说》）
（3）安得广厦千万间，________________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（4）________________，惊起沙禽掠岸飞。（欧阳修《采桑子》）
（5）龚自珍的《己亥杂诗（其五）》中，可以用来赞美无私奉献精神的诗句是：
________________，________________。
三、综合运用（共7分）
12．学校拟开展以“继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化”为主题的学习实践活动，请你参加并完成相关任务。
（1）任务一：学校拟就此在济宁市范围内开展研学活动，请你推荐一处“研学场所”并阐明推荐理由。（2分）
研学场所：
推荐理由：
（2）任务二：学校拟就此开展阅读活动，请你参与修订完善活动方案。（2分）
主题 荐读 修订完善 活动 修订完善
中华优秀传统文化 1．《四书》、《五经》 【A】 2．《唐诗三百首》 3．《宋词三百首》 …… 【A】处标点使用有误，请修改：________ 1．诵读展演 2．书法展示 3．诗配画 4．【B】 请你在【B】处添加一项活动：________
革命文化 1．《红星照耀中国》 2．《艾青诗选》 …… 1．读书笔记展示 2．读书交流会
（3）任务三：阅读下面两则材料，按所给提示写一段“读书交流会”发言稿。（3分）
【材料一】长征的统计数字是触目惊心的。几乎平均每天就有一次遭遇战……路上共三百八十六天……总长五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次。平均每天行军七十一华里，即近二十四英里，一支大军和它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹。
红军一共爬过十八条山脉，其中五条是终年盖雪的，渡过二十四条河流，经过十二个省份，占领过六十二座大小城市，突破十个地方军阀军队的包围，此外还打败、躲过或胜过派来追击他们的中央军各部队。
（节选自《红星照耀中国》）
【材料二】
七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
材料一和材料二，分别体现了纪实作品与文学作品怎样的特点？请结合材料谈一谈。（3分）
四、现代文阅读（共25分）
（一）阅读下面的文章，完成13-15题。（10分）
大脑中的热力学
刘恺
大脑与熵（shāng）
①为什么热量总是从较热的物体传递到较冷的物体？为什么凋落的树叶不会重回枝头，枯萎的花朵不会重新绽放？
②自然界中宏观事物的发展过程都有一个优先的方向，遵循的规律便是热力学第二定律，也称“熵增加原理”，它指的是在一个孤立系统里，如果没有外力做功，其无序的程度（即熵）会不断增大。（A）
③人的生命也如此，从物理层面的运动到精神层面的思考，都会消耗能量并产生熵，打破原有的平衡。我们的大脑也是如此，当我们思考时，大脑会消耗能量，产生熵。（B）
④热力学第二定律，有几种常用的表述方式。德国物理学家克劳修斯将其表述为：热量不能自发地从温度低的物体传递到温度高的物体。英国物理学家威廉·汤姆逊（开尔文勋爵）
和德国物理学家马克斯·普朗克将其表述为：不可能从单一热源吸取热量，使之完全变成功，而不产生其他影响。熵增加原理表述为：孤立系统的熵永不自动减少，熵在可逆过程中不变，在不可逆过程中增加。
思考越高级熵越多
⑤人类的大脑每天需要接收、记忆各种信息，学习、理解各种知识，分类、处理各样事务。这意味着大脑的熵在不断增加，若不及时优化、排序，大脑就会越来越无序。（C）
⑥研究人员利用功能性核磁共振成像（fMRI）技术，观测到大脑不同认知功能的区域消耗的氧气量，从而计算出大脑不同时间、不同位置的能量消耗情况，并通过模型，计算出其产生的熵。
⑦研究发现，当大脑处于休息状态时，各个脑区处于不同状态且不断转换，但各个状态之间的转换是随机、可逆的。我们认为这是一种“细致平衡（detailed balance）”状态。
⑧而当大脑处于思考状态时，各个脑区在不同状态间的转换存在方向性，这被称为“细致平衡破缺（broken detailed balance）”。也就是说，在思考的过程中，神经活动的“细致平衡”
被打破了，这时表示混乱程度的熵也增加了。
⑨研究人员发现，在情绪处理、工作、社交、语言、理性思考、风险决策、运动执行等7种不同类型的大脑认知活动中，运动执行和风险决策等活动中的熵产生最明显，而语言、情绪处理等活动中的熵产生较少。也就是说，进行越高级、越复杂的认知活动，大脑产生的熵越多。
挖掘大脑的潜能
⑩结合这一科学研究与自己用脑学习时的情况想一想、观察一下，前文中说的与自己的情况是不是一样？利用这项研究可以让我们在未来学得更好或变得更聪明吗？我们又要如何对抗大脑熵的增加呢？
研究表明，当学习的速度慢下来时，神经元中熵的增加会减缓，从而使我们的学习效率不降反升。
对于每个人来说，大脑是我们身体的总指挥部，对抗大脑熵增加的方法就是科学用脑，不断挖掘大脑的潜能。例如，在学习方面，可以不断地重复、慢慢雕琢、反复练习，要知道“
欲速则不达”“慢工出细活”反而学习效率更高。或者去看一场电影、读一本书、与朋友进行一次畅谈，从中探索到新鲜的信息、知识或智慧，为大脑“减熵”。
人类对自身大脑的认知与探索神秘而迷人的宇宙一样，充满未知却又其乐无穷。想要真正解锁人类大脑蕴藏的玄机还有很长的路要走，但相信总有一天，人们能解开大脑的终极奥秘！