寒 风 吹 彻
泰兴市第一高级中学 肖莉
【教学目标】
1、 理解并体会作者所表达的对生命生活的严峻的思考和深刻的认识体验。
2、 品味作者质朴、真切而隽永的语言。
3、 结合个人和社会实际对作者“向死而生”的人生体验即主旨进行探究。
【教学重点难点】
1、对文本中“寒冷”含义的分析，对“彻”的理解以及在此基础上入情入境的诵读是重点。
2、引导学生体悟对苦难的认识，认识“向死而生”其实是一种生命的升华，探究文章主旨是难点。
【教学步骤及过程】
一、导入新课（2分钟）
音乐《风声》
“一夜好风吹，新花一万枝。”或许，在生活闲适的我们眼中，风，是精灵，唤起我们诗意的遐想。
在新疆某沙漠边缘的一个小村庄里，有一个在那里度过童年和少年，长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员的刘亮程，他对“风”也有着自己独特的体验和认识。现在就让我们一起走进他的《寒风吹彻》。
（幻灯片课文题目）
二、阅读——整体感知，初步分析。（15分钟）
（生）：读了课文，看了刚才的情景，请说说你的第一感觉（寒冷、冷漠……）
2、（师）：为什么会有如此的感受呢？（提示文章先后写了哪几个方面的“寒风吹彻”） 整个文章“寒风”的“寒冷”贯穿全文。结合对全文内容思路分析，作者笔下的“寒冷”有哪些含义？
（幻灯片问题1）（4分钟）
（生）：讨论“寒冷”的含义。
（师）：明确“寒冷”的含义：（板书）提示：要回答这一问题，首先要搞清“风”（文中还有雪、冬天等）这一意象在文中显然已不仅仅是指自然界的风，它还是——逆境苦难的象征。
（1）恶劣的自然环境。（“我”被寒风吹彻）
（2）贫弱者的社会生存环境，生存状态的恶劣。（路人被寒风吹彻）
（3）生命的冷漠、痛苦、无奈（姑妈、母亲被寒风吹彻）
3、（师）：题目中还有一个“彻”字，“彻”就是“彻底”、“完全”的意思。同学们讨论分析从文
章内容看 “彻”体现在哪些方面？（幻灯片问题2）（4分钟）
（生）：学生讨论，回答。
寒风吹彻（师）：明确“彻”的体现：（板书）
（1）广度：从自然到人生，寒风几乎吹彻所有处在窘境中的人；
（2）深度：在摧毁程度上从体表逼向人的内心深处，逼向生命的极致，即死亡。
三、阅读——设境入情，品读体验（幻灯片）（20分钟）
（师）：每当提到“死亡”，我们的心情会无比沉重。作者也借助他独特的“寒风体验”，透视生命，抒写出彻骨的“生命寒意”。
有人曾经这样评价刘亮程（幻灯片刘的评价）现在让我们带着这样的“厚重”，来细细品味“吹彻”之后作者的情感。（幻灯片阅读体验）
自主选择内容，设身情境朗读。（3分钟）
品味厚重情感，体悟文本内涵。（音乐播放设置情境3分钟）（提示学生默读）
（生）：一男生读，一女生读。（提示学生说清楚自己读的具体小节，一二句先概说一下主要内容）。适当点评，注意节奏、语调、厚重的情感。（5分钟）
（师）：范读。（3分钟）
（生）：点评后2位学生再读。点评。（6分钟）
四、阅读——深入文本，拓展探究（幻灯片）（8分钟）
（师）：此时此刻，我们的情感迸发了，可我们的心情却沉重了。整篇文章透露着一种悟透人生的深邃与悲凉。面对冷峻、凝重而严酷的生命，我们不禁要思考：我们的人生真的就像作者所说的会一直被“寒风吹彻”吗？我们的生命真的脆弱吗？我们的人生真的悲观吗？那么这一篇文章的主旨意在告诉我们什么呢？它是不是太消极了一点呢？刘亮程写作本文的意图是不是要将我们引向消极悲观呢？让我们联系所学课文、所读名著、自身实际、社会实际，思考讨论这一深刻的课题。（幻灯片阅读探究）（2分钟）（分组讨论）
（生）：学生回答，说出他们的想法（3人左右）。（2分钟）
（师）：点拨：本文重点表现了人生的哪一面？悲；你认为生活本身究竟是灰暗还是阳光的？两者；文学可以不可以写灰暗，写了灰暗是否就是消极？应全面反映生活真实；不一定，写灰暗让人清醒地认识生活艰难，正是为了激起对抗的勇气；刘在文中仅仅写了灰暗的一面吗？不。
明确：首先，在本文中刘的确主要向我们展示了人生可悲无奈的灰暗的一面，他歌吟着一首以“生命的苦难”为主旋律的悲歌，使我们在喧嚣的尘世中沉静下来，认真思考我们人生的另一面。//这种以反映人生灰暗面为主要内容的作品，在中曾一律被视为反动而打入冷宫，那时是只允许表现人生阳光明媚的，但显然阳光不是人生的全部，人生难免有风霜雨雪，而文学理应全面地反映生活的真实和生活的全部。//有些文学作品写灰暗未必是消极，其意图并非将读者引向消极悲观。如伤痕文学，反思文学等。鲁迅的作品等。“苟活者在淡红的血中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”//如果大家细心阅读，不难发现刘在文中并非一味地表现人生的无奈绝望，比如——“见原文”是的，“人是一棵苇草，但人更是一棵能思想的苇草。”任何人都走不出生命的冬天，但每个人都可以走出精神的冬天。（08年多灾）//所以我们不难简单地认为本文的主旨是消极的。在这里老师要送你们一段话：（幻灯片老师寄语）
（生）：学生齐读（1分钟）
（师）：让我们从沉重中走出来，去直面苦难，迎接生命的升华！让我们都能正视这淋漓的鲜血和残酷的现实。
（幻灯片组图）（1分钟）
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