寒风吹彻：《现代散文选读》教案2(苏教版高三教学案例)1
寒风吹彻：《现代散文选读》教案2(苏教版高三教学案例)
近年来，由于社会的竞争越来越激烈，中高考的压力只增不减，使得各种课外阅读逐渐成为许多学生必备的学习手段之一。而《现代散文选读》作为高中教材，旨在培养学生的文学素养和审美能力，也被越来越多的学生所接触和学习。
本文着重探讨苏教版《现代散文选读》中的教案2——《寒风吹彻》，试图从主题、文体及作者等角度进行深入解读，并提出一些教学建议，以帮助教师更好地指导学生理解和欣赏这篇现代散文。
一、主题分析
《寒风吹彻》是一篇现代散文，文章主要围绕冬天的寒风展开。在文中，作者通过对寒风的描写，传达出一种深沉的孤独、疲惫和忧伤的情感。
文章开头，作者描绘了冬天的寒风如何“吹得什么也听不见”，“什么也看不见”，这呈现出一种极其萧索的气氛。接着，作者又提到了在这样的天气里，人们都在家中躲避，而只有自己一个人孤独地漫步在外面。通过这样的写法，作者试图表达出一种人类孤独、无助感的情感。
另外，在文章的结尾处，作者对寒风的描写更加深入。作者以自己的经验来描述寒风“呼啸得仿佛连心都可以吹走似的”，这样的大自然的力量无疑给人们带来极大的心理压力。而这种心理压力也恰恰体现了现代人们面对新的挑战和压力时的心理疲惫与无奈。
二、文体分析
《寒风吹彻》作者林清玄，是一篇实景写作，叙述性质的随笔。文章以极为朴实自然的语言和生动详实的描写，表现了简单的感性体验和深深的人类情感，达到了散文的传神性，也体现了随笔的随意性。寒风吹彻
具体来看，作者通过对寒风的描写，一步步展现出了寒风给人们带来的负面影响。而且作者的描写非常感性真实，读者就像亲身经历了同样的体验一样，无比清晰地感受到了这样
的情感。同时，作者还通过一些抒情手法，如比喻、夸张、寓言等，对寒风的形象进行了加强和修辞。如“冬天的寒风，和翻手就失的那些，有从不放过它拐弯的机会”，这样的寓言手法无疑让文章的表达更加生动、形象。
三、作者分析
林清玄，本名林春宏，台湾作家、散文家，出生于1952年，毕业于国立政治大学新闻系。早年曾从梁实秋、李敖等名家处得到启迪与指导。后在台湾各大报刊发表散文，著有《林清玄随笔》、《好看的、好玩的》等，擅长以平实、灵动的笔墨描绘人性的沧桑和亦真亦幻的爱恋。
《寒风吹彻》这篇文章就是林清玄的代表作之一。林清玄的文字非常朴实自然，配以生动的感性描写，表现出了深入人心的情感。他的文字大气磅礴，采用了很多比喻、寓言等修辞手法，使得文章的文笔更加生动，感性与理性的相互呼应，力图传递出社会民生内在的震动。
四、教学建议
在教学时，教师可以结合前文的分析，进行针对性指导，提高学生阅读和欣赏文章的能力。具体建议如下：
1、指导学生理解文章的主题、中心思想，分析作者如何运用描写手法描绘寒风的形象，传达了什么样的情感。
2、引导学生进行文体分析，理解实景写作和随笔的特点与表现形式，强化感性体验，锻炼抒情和修辞的能力。
3、建议通过讲解和讨论林清玄的生平和特点，增强学生对作者思想和文学特点的理解。
4、提醒学生进行自我阅读，以及多维度阅读《现代散文选读》等相关散文，培养自己的文学素养。
总之，当今社会是一个多元化、高度竞争的社会，对于学生来说，阅读与写作是两项能力都很重要的知识。而《寒风吹彻》作为一篇优秀的现代散文，不仅有助于提高学生的阅读水平，还有助于培养学生的文学素养和抒情能力，对学生的综合素质提高有着不可忽视的作用
综上所述，林清玄的《寒风吹彻》是一篇优秀的现代散文，描绘了严寒天气的景象，同时传达了作者深沉的情感。在教学中，我们可以通过针对性指导，提高学生的阅读和欣赏文章的能力，锻炼学生的抒情和修辞能力，增强学生的文学素养。阅读和写作是重要的能力，培养学生对文学的热爱和欣赏，可以促进学生全面发展，做到教育、文化和素质的有机统一
寒风吹彻：《现代散文选读》教案2(苏教版高三教学案例)2
寒风吹彻：《现代散文选读》教案2(苏教版高三教学案例)
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