2020-2021学年下学期统编版必修下册《林黛玉进贾府》研读课教学设计
教学目标
语言建构与运用
思维发展与提升
学生理清《红楼梦》主要人物之间的关系并烩制咸图表，获得形象思维、逻辑思维的发展，促进独创性、灵活性等思维品质的提升。
审美鉴赏与创造
以贾宝玉为中心。学生选择一对或一她人物，理解他们之同的关系，从而形成正确的申美意识和鉴贫品位。
文化传承与理解
学生以贾宝玉读书切入，从文学角度了解传统文化的价值观，对儒家文化批判地继承。
教学重点 学生理清《红楼梦》主要人物之间的关系，把掘大观园众人与贾宝玉之间的关系并绘制
成图表。
教学难点学生品读小说对主要人物之间关系的精妙描写，把握人物之间关系，增强思辨能力。教学方法思维导读图示、讨论交流、展示。
教学课时1课时
教学过程
第33回“宝玉挨打”表面上是因为“在外流荡优伶，表赠私物，在家荒废学业，淫辱母婢”，实际上因为贾宝玉不爱读书，鄙视功名，离经叛道，不重视仕途经济。“宝玉挨打”惊动了贾府的上上下下，大观园要“起”劝学社，来劝宝玉好好读书。请研读相关章回，并联系全书内容，完成以下任务。
任务1、第二回《贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荣国府》借冷子兴之口大致介绍了荣、宁二府主要成员及其相互关系；第四回《薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧判断葫芦案》一并托出四大家族盘根错节的关联。请阅读这两回，完成下面阅读任务。（完成其一即可）
⑴理清《红楼梦》主要人物关系，绘制荣、宁二府主要人物的关系图。
⑵甄别、整理《红楼梦》主要人物关系图表的研究成果，简要记录相关情节，使之信息更丰富。
⑶理清某贾宝玉的人物关系并绘成图表。
⑷理清某一章回的人物关系图并绘成图表。（建议选第33回）
任务2、阅读第33回《手足眈眈小动唇舌，不肖种种大承笞挞》和第34回《情中情因情感妹妹，错里错以错劝哥哥》， 理解情节，理清其中的人物关系。
⑴这两回中哪些人劝过宝玉读书？请梳理信息，填写下表。
任务3、为了避免“宝玉挨打”的悲剧重演，大观园要“起个社”，来劝宝玉好好读书。你认为
谁适合做“劝学社”的发起人？⑵如果你是贾宝玉，谁的劝说你能听进去，谁的劝说让你反感？请根据自己的标准给大观园人物劝学举措进行排序，并说明理由。
⑴借用综艺节目中广受欢迎的“选拔赛”形式进行发起人初选。
①每位同学推荐一人来发起“劝学社”，并简要列举一两个证据（此为正票）。
红楼梦史湘云②每位同学反对一人来发起“劝学社”，并简要列举一两个证据（此为负票）。
③组建评委团评判投票是否有效。评判依据：列举的证据从《红楼梦》中能到，概括准确，且证据与观点是否有因果逻辑关系，即事实、情理与逻辑是否具有一致性。
④有效正负票累加后为得票数，票数居前三位者入选。
⑵三名入选者你认为谁最合适做“劝学社”发起人？请从她与宝玉的关系等角度阐述理由，写一篇300字左右的短文。
任务4、“劝学社”要给贾政和贾宝玉分别写一封信，谈谈读书的问题。你认为谁来写信更合适？请你以这个人物的身份完成给贾政（或贾宝玉）的这封信。
要求：注意写信人与贾政（或贾宝玉）的关系，行文要接近《红楼梦》语言风格，要联系自身生活实际，体现你的思考和认识。
关于此问题，我先就书中两回中提到的四位劝说人（我所到的）的顺序发表我的看法。
33回中“宝玉挨打”，他母亲王夫人是第一个赶到场的，她护住了宝玉，爬在宝玉身上大哭起来。她首先要保护宝玉不再继续挨打，在这段画面中，对王夫人的语言描写有许多处，例如“既要勒死他，快拿绳子来先勒死我，再勒死他”，以及后面均有提到贾珠的两处“便叫着贾珠哭道‘若有你活着，便死一百个我也不管了’”“‘你替珠儿早死了，我也不白操着个心了’……数落一场，又哭‘不争气的儿’”。可以看出王夫人不仅是哭宝玉，也是哭自己，哭自己已经死去的一个儿子。而对于已经惨遭毒打的宝玉来说，此时此刻任何话语他都已充耳不闻了，且王夫人劝说他的话的方式，是数落、是委屈责备，且一笔带过，宝玉自然不会放在心上；其次，宝玉极细心、亦可说是有颗复杂、纠结之心，母亲嘴里念叨出自己逝去的哥哥，他心里更是多了分不可言喻的自责、悔恨，哪还顾得上母亲短短几字的劝说？。
34回中袭人、宝钗、黛玉都对宝玉进行了形式不一、目的不同的劝说。
首先是袭人。袭人是在检查宝玉的伤势时对宝玉的关切、直接劝说。作为宝玉最亲近、最依赖的丫鬟，发生此事时她不在宝玉的身边，且事后经自己询问焙茗才模糊的有所了解，她既后悔又委屈。“你但凡听我一句话，也不得到这步地位”，这是她对宝玉所说。宝玉与袭人的关系，可以说再也密切不过，早在第六回中就说过二人云雨之事。而我们知道，这时宝玉被打刚过半日，纵使他平时再万种情思，也不会缓过神来认真听袭人的这番话语；文章描写这段情节时，只是零散几句，且在袭人刚说完这句话后，宝钗便来了，宝玉并没有如何回答袭人。
再说宝钗。众人拥护宝玉回房间，移到了怡红院内，众人当时散去，而宝钗是探宝玉的第一人。她说：“早听人一句话，也不致今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼。”而令人有所追寻、好奇之精彩，便是这后一句话，当然，这也是使宝玉的思想被紧紧拉住的一句话。平日里，薛宝钗是最端庄大方、行为谨慎的，而这可是她第一次在自己面前表现得娇羞怯怯，委婉言出此般儿女情感。宝玉当然心中大畅，自然而然将宝钗的话记于心底，心思细腻的他，在事后也会自己反复品尝这番话。
来看黛玉。眼泪空垂，暗自伤悲。宝玉见自己最疼的林妹妹伏在床前无声哭泣，心疼、自
责，怨自己、悔当初。“你从此可都改了吧。”这是黛玉对宝玉所说，心中千言万语，最后只是浅浅几字。两人是兄妹，亦是知音，更是朝思暮想的心上人，我不说，你便解。对比于前三位劝说宝玉者，宝玉的反应截然不同——黛玉还没开口，他却担心起黛玉来，先开了口，一旁又慌忙让黛玉不要为自己伤心，可见在宝玉心中，黛玉的地位无人能比，她的话又怎会不听？自古英雄难过美人关，宝玉虽算不上英雄，此时，连自己的林妹妹都开口了，即使他再反抗那些仕途经济文章，再不屑于考取功名利禄，再厌恶与贾政以上治下、麻痹无感的父子情，他也会多少去斟酌、适应好好读书的日子。
（高一10班 武心梦）
三、课堂阅读推进。
1、阅读下面节选文段，赏析宝钗、黛玉和宝玉的对话，体察情感互动的复杂微妙，品读小说对人物之间关系的精妙描写。
只见宝钗手里托着一丸药走进来，向袭人说道：“晚上把这药用酒研开，替他敷上，把那淤血的热毒散开，可以就好了。”说毕，递与袭人。又问道：“这会子可好些？”宝玉一面道谢，
说好了，又让坐。宝钗见他睁开眼说话，不像先时，心中也宽慰了好些，便点头叹道：“早听人一句话，也不至今日。别说老太太，太太心疼，就是我们看着，心里也疼。”刚说了半句又忙咽住，自悔说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来……
忽又觉有人推他，恍恍惚惚，听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。宝玉犹恐是梦，忙又将身子欠起来，向脸上细细一认，只见他两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光，不是黛玉，却是那个。宝玉还欲看时，怎奈下半截疼痛难忍，支持不住，便嗳哟一声，仍就倒下，叹了一声，说道：“你又做什么跑来！虽说太阳落下去，那地上的余热未散，走两趟，又要受了暑。我虽然捱了打，并不觉疼痛。我这个样儿，只装出来哄他们，好在外头布散与老爷听，其实是假的。你不可认真。”此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了宝玉这番话，心中虽然有万句言语，只是不能说得半句，半日方抽抽噎噎的说道：“你从此可都改了罢。”宝玉听说，便长叹一声道：“你放心，别说这样话。就便为这些人死了，也是情愿的！”
——摘自第33回《手足眈眈小动唇舌，不肖种种大承笞挞》
课堂预设：
⑴宝钗与宝玉的对话中，宝钗罕有流露真情。她没有说出口的，就是“心疼”二字。宝钗非常理智，马上也就“自悔”了，因为她意识到这种话语与自己所秉持的“藏愚”“守拙”相悖，不适合自己的身份。从“早听人一句话，也不至今日”可知宝钗对宝玉有过劝谏，如果是宝钗不重视的人，以宝钗清冷之性，又如何会开这个口呢？无论宝玉是否接纳，宝钗之劝谏都是出于善意。她是通过自我对社会的认知，来对宝玉进行劝导，想让宝玉成为她希望的人。
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