2021-2022学年八年级语文上册第三单元古诗词诵读《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟（其二）》《梁甫行》同步测试  部编人教版八年级上册
    《》同步测试
   
    1．阅读下面这首诗，完成下题。
    赠从弟（其二）
    刘桢
内地综艺节目    亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
    风声一何盛，松枝一何劲。
    冰霜正惨凄，终岁常端正。
    岂不罹凝寒，松柏有本性。
   
龟虽寿曹操
    孤雁
    杜甫
    孤雁不饮啄，飞鸣声念。
    谁怜一片影，相失万重云。
    望尽似犹见，哀多如更闻。
    野鸦无意绪，呜噪自纷纷。
    【注】这首诗作于大历初年杜甫旅居夔州期间，由于四川政局混乱，杜甫带着家人离开成都，乘船沿长江出川，滞留夔州。诗人晚年多病，故交零落，处境艰难，心中充满失意之感和衰伤之情。
    (1)杜诗的颔联中是如何描写“孤雁”之“孤”的？请结合诗句赏析。
   
    （2）在刻画写作对象的过程中，两诗用了同一种写作手法，但具体运用有所区别，请分别进行品读。
   
    2．阅读下面的诗歌，然后回答问题。
    龟虽寿
    （曹操）
    神龟虽寿，犹有竟时。
    螣蛇乘雾，终为土灰。
    老骥伏枥，志在千里，
    烈士暮年，壮心不已。
    盈缩之期，不但在天；
    养怡之福，可得永年。
    幸甚至哉，歌以咏志。
    （1）“竟”、“永年”是什么意思？请选择其中一个回答。
   
    （2）结合诗句分析，你看到了一个怎样的曹操？
   
   
    3．阅读下面古诗，回答问题。
    梁甫行
    曹植
    八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。
    妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。
    （1）请描述诗句“妻子象禽兽，行止依林阻”中的“妻子”的形象
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    （2）本诗主要运用了什么表现于法？有什么表达效果？
   
   
    4．诗歌鉴赏。
参茸白凤丸
    【甲】
    庭中有奇树
    作者：佚名（汉）
    庭中有奇树，绿叶发华滋。
    攀条折其荣，将以遗所思。
    馨香盈怀袖，路远莫致之。
四季樱草    此物何足贵，但感别经时。
    【乙】
    涉江采芙蓉
    两汉：佚名
    涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
    采之欲遗谁，所思在远道④。
    还顾⑤望旧乡⑥，长路漫浩浩。
曾建
    同心而离居，忧伤以终老。
    【注释】芙蓉：荷花的别名。兰泽：生有兰草的沼泽地。遗（wèi）：赠。
    ④远道：犹言“远方”。⑤还顾：回顾，回头看。⑥旧乡：故乡。
    （1）“馨香盈怀袖”一句中哪个字用得好？请赏析。
   
   
    （2）请比较【甲】【乙】在写作手法上的异同。
   
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    参考答案
    1．答案：
    （1）“一片”、“万重”对比，构成极大的反差，极言其“孤”。“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。形象地写出了路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
    （2）都运用象征的手法，《赠从弟》貌似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。《孤雁》全诗以孤雁象征自己。诗写的是孤雁，无一字涉及诗人自己。但通过这只不饮不啄、穿飞哀鸣、思寻伙伴的失的孤雁间接暗示了诗人在战乱中只身颠沛流离、怀念亲朋的情怀。
    中只身颠沛流离、怀念亲朋的情怀。
    【分析】《赠从弟（其二）》本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。这是一首咏物诗。诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来描写，写出了松柏的凛然正气，成功地通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和追求。全诗格调劲健，语言质实，具有清刚之气。
    《孤雁》这是一篇念之雁的赞歌，它表现的情感是浓挚的，悲中有壮的。孤雁那样孤单、困苦，同时却还要不断地呼号、追求，它那念友之情在胸中炽烈地燃烧，它甚至连吃
喝都可抛弃，更不顾处境的安危；虽然命薄但是心高，宁愿飞翔在万重云里，未曾留意暮雨寒塘，诗情激切高昂，思想境界很高。就艺术技巧而论，全篇咏物传神，是大匠运斤，自然浑成，全无斧凿之痕。中间两联有情有景，一气呵成，而且景中有声有，甚至还有光和影，能给读者以“立体感”。全诗以孤雁象征自己。诗写的是孤雁，无一字涉及诗人自己。但通过这只不饮不啄、穿飞哀鸣、思寻伙伴的失的孤雁间接暗示了诗人在战乱中只身颠沛流离、怀念亲朋的情怀。
    【解答】（1）本题是对诗中所描绘形象的分析。要在理解诗意的基础上，分析概括。“不饮啄”体现出孤雁的执着，不达目的绝不放弃的决心。寄寓人当时渴望与亲人朋友团聚的心情。“一片”、“万重”对比，构成极大的反差，极言其“孤”。“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。形象地写出了路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。这是只不饮不啄、穿飞哀鸣、思寻伙伴的失的孤雁。即：悲伤而执着的孤雁，它不饮、不啄，只是一个劲儿飞着、叫着，追寻它的同伴，是一只情感热烈而执着的“孤雁”。
    （2）本题考查写作方法的对比阅读。通读两诗，明确象征手法在诗中的具体运用。《赠从弟》中“风声一何盛，松枝一何劲”突出松柏的不怕困难，刚劲顽强的个性；“岂不罹凝寒，
松柏有本性”借青松之刚劲，明自己志向之坚贞，并鼓励从弟也成为具有松柏精神的人。《孤雁》中“孤雁不饮啄，飞鸣声念”明确这只孤雁不饮不啄、穿飞哀鸣、思寻失的伙伴。结合背景明确作者写孤雁，实际是在写自己在战乱中的孤独寂寞以及怀念亲朋的情怀。
    【点评】回答本题，注意结合诗歌内容，体会诗歌感情，注意字词的准确运用。
    2.答案：
    （1）竟：结束；永年：长寿。