我心中的“和雅”教师
杨梅妍
“和”——在我国悠久的文明历史中，“和”是中国传统文化的精华和一种高尚的民族精神。个人修身养性，要讲究“心平气和”之功；与人交往，要恪守“和而不同”、“和而不流”之则；治理国家，要明晰“政通人和”之理，以达到人与自然、人与人之间的和谐与统一。千百年来，“和为贵”、“与人为善”、“仁者爱人”等，渗透于历史上各家各派的思想之中，成为人们普遍接受和认同的人文精神和道德原则。
“雅”—— 雅 百花齐放，各雅其雅。才华至雅；智者雅；各雅其雅；雅以治学；为学治学皆求雅；雅在我，则雅其知；雅在人，则雅其行；雅求真美；雅则奥博灵动；知雅行雅者慧美；大雅高雅。
雅，取义才；雅立才；才学大雅；雅致才真；雅言雅行者高贵；雅为艺文之才；读万卷书我自高雅；雅有大雅小雅，大雅者才；修我则才求雅；智大才高。
文其博，雅则美；与己养以诗书心，为雅；雅而博识；雅而不华；诗书万卷圣贤雅，我雅须
学圣贤雅。
“和雅”有温和雅正的意思。基于“和”教育理念的“和雅师”应当具有温和、博学、高雅的特质。
温和，是待人接物的态度。 温和的教师对待学生和同事和蔼可亲，善于以和风细雨般的方式教育学生、协调同事间关系，“和雅教师”首先应当从行为方式和态度上改变自我，成为一名温和的教师。
高雅，是教师的气质要求。树立高远的志向，培养高尚的品德，形成高雅的情趣作为高雅教师的追寻目标，通过形形的教师俱乐部活动，丰富教师的生活，使其成为内外兼修，德艺双馨的高雅之师。
只要论及理想的教师形象，就会情不自禁地想到“苏霍姆林斯基”，一直崇拜他的博学、机智、大爱。心目中的和雅教师至少有这三个表征：和雅教师富有美感、和雅教师热爱书籍、和雅教师深爱孩子。
美丽的心灵教师是孩子们心目中最完美的偶像，是学生的重要模仿人，教师应该将有价值的性格特征
和倾向表现出来以供学生模仿。专为教师写作的肖川老师曾提到教师的五项修炼：仪态、表情、口语、表达、着装、眼神等方面。的确，这五方面的修炼很有价值。和雅教师的着装是得体的，素雅、高洁，并富有美感；和雅教师的眼神是友善的，慈爱、温情，并会说话；和雅教师的心地是善良的，谦和、磊落，并受人尊敬。总之，举手投足是那么的温文尔雅。
苏霍姆林斯基曾建议教师：阅读，要天天看书，终生以书籍为友。和雅教师应不断地拓宽知识视野，站在知识发展的前沿，建立与学生知识需求相适应的知识框架。不仅需要具备本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功，还要广泛的涉猎其他领域的重要知识。要瞄准自然科学和社会科学前沿最新的知识、成果。有目的有计划地研读系统科学、思维科学、现代科学史、哲学等方面的知识视野，方可居高临下、游刃有余。理想的阅读不是为了明天上的课，而是出自对本性的需要，出自对知识的需求，和雅教师更富书卷气。
深深敬仰的文学家夏丐尊这样说过“没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不可能成为池塘。没有感情，没有爱，也就没有教育。”教师需要爱孩子，这种爱应该不是父母对孩子的本能的爱，而是理智的人道的爱——它因对人性的深刻认识和对个性一切长短
的深刻理解而充满崇高精神，它能防止非理性行为与激励诚实和高尚行为。和雅教师可以将爱和智慧结合起来，用心灵去解读孩子，能捕捉到教育事业中最细腻的东西。
外在美和内在美的和谐统一，是我心目中的和雅教师形象，更是我个人成长努力的方向。
那么关于如何做一个儒雅教师，我想从以下几个角度谈谈我个人的看法：
第一，读书。儒雅讲究的是饱学，要达到饱学，那就要坚持读书。
谈到读书不得不谈谈读书的价值，“书是世界的营养品”，“书是人类不可分离的伴侣”，“读一本好书，就是许多高尚的人谈心”，“和书在一起，永远不会唉声叹气”，“贫者因书而富，富者因书而贵”。这些名言足以说明读书的价值。
读书的范围是我们读书时必须思考的问题。读书大的范围有三个：一是哲学类，二是专业类，三是人文类。培根：“读史使人明智，读诗诗人灵秀，数学使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩”。鲁迅：“读书犹如蜜蜂采蜜，不能老是在一个地方采，这样所得就会有限”。读一点哲学类的书，会让我们变得更为理性、睿智，思考问题更为深刻、本质；读一点专业类的书，则会让人始终站在学科的最前沿，领导学科发展潮
流；读一点人文类的书，会让我们变得更优雅、儒雅，更有品位。在读书当中，我提醒大家，多读一点散文，多读一点诗歌，为什么？散文诗歌朗朗上口，散文诗歌文采飞扬，它会让我们情感激荡，让我们情感飞扬起来。所以，读诗、读文有好处。而且，我建议大家，读诗读文时最好有一点音乐，在音乐声中去读诗、去读文，你会感觉真的不一样。
读书的方法。结合我自己成长的经历给大家介绍两种方法，一种叫积累读书法，一种叫爆破读书法。所谓积累法，就是每天坚持读书，少则三、五页，多则十页、八页，慢慢积累，最后达到滴水穿石的结果。其实每天读书只需十几分钟或者半个小时，把聊天、上网、打牌的时间省点下来，绝对是可以做到的。所谓爆破法，就是利用一个假期的十天、八天、一个月、两个月，读书少则十本八本，多则二三十本。如此读书，你自己都会发现，每读一次自己会又上一个台阶。
第二，反思。在生活中，我们还要不断的反思，养成反思的习惯。所谓反思，是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间的相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通。反思被认为是 “教师专业发展和自我成长
的核心因素”，它隐含着三个基本信念：教师是专业人员；教师是发展中的个体；教师是研究者。
反思的价值。学会反思是人生历程减少障碍最为有效的方法；学会反思是使读书达到最大效益的方法；学会反思是使自己的人生最大量的减少遗憾的方法；学会反思是使我们的工作达到最优化的方法；反思有助于我们的专业化成长。用传统话说，反思就是总结，我们今天之所以更多地用反思，是因为它不同于过去一般的总结。如果你善于总结，学会总结，每年都有总结，你也许会发现自己走过的路有很多值得推敲的地方，这是一个好的现象。反思的方法包括关键事件记录反思法（教育叙事研究）；对话反思法。
第三，细节。在学校工作中，安全、卫生、秩序是学校最为关键，也是学校最为具有细节彩的命题。“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。在中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少；我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类管理规章制度，缺少的是规章条款不折不扣的执行。我们必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注重细节、把小事做细……
看不到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。这种人无法把工作当作一种乐趣，而只是当作一种不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作热情。他们只能永远做别人分配给他们做的工作，甚至即便这样也不能把事情做好。而考虑到细节、注重细节的人，不仅认真对待工作，将小事做细，而且注重在做事的细节中到机会，从而使自己走上成功之路。
密斯·凡·德罗是20世纪世界四位最伟大的建筑师之一，在被要求用一句最概括的话来描述他成功的原因时，他只说了五个字“魔鬼在细节”。他反复强调的是，不管你的建筑设计方案如何恢弘大气，如果对细节的把握不到位，就不能称之为一件好作品。细节的准确、生动可以成就一件伟大的作品，细节的疏忽会毁坏一个宏伟的规划。
海尔总裁张瑞敏先生在比较中日两个民族的认真精神时曾说：如果让一个日本人每天擦桌子六次，日本人会不折不扣地执行，每天都会坚持擦六次；可是如果让一个中国人去做，那么他在第一天可能擦六遍，第二天可能擦六遍，但到了第三天，可能就会擦五次、四次、三次，到后来，就不了了之。有鉴于此，他表示：把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。
第四，品位。生活中，我们需要讲求品位。我以为，在新的时代，我们每一个人要想真正活出自身的价值，就要注意强调追求一种味道，追求一种品位，追求一种格调，追求一种层次。要达到这一目标，就需要大家改变以往的生活、工作方式，要用品味的方式对待我们的生活。
要实现品位，注意三个问题：一是要改变心态，要有平常心。这里的平常心，绝对不是不思进取，不是懒惰成性。我们常常说的“知足常乐”，准确的表达是：“对生活知足常乐，对工作与事业永不满足”；这一“平常心”绝对不是“平平淡淡才是真”，而是要努力走出“三平”人生的怪圈。二是要懂得一个有品位的人，要培养自己的热情和激情，使自己永远有一颗热忱的心，使自己永远对生活充满希望，充满梦想。人的一生需要梦，需要美好的梦、美丽的梦，有梦的人生才是有希望的人生；有梦的人生才是快乐的人生。一个人一生没有梦，那将枯燥乏味，那将失去希望，甚至绝望。同时，人的一生要充满热情，充满感情；要想充满热情、充满感情，请记住八个字：学会感动、经常感动。