[幼儿古诗大全300首]小班古诗大全300首

    小班古诗大全300首篇(一):幼儿园小班古诗池上教案
    篇一：幼儿园小班古诗池上教案
    活动目的：
    1、学习用生动形象的语言描述图片内容。
    2、理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古诗。
    活动过程：
    一、活动导入：
    —我们猜个谜语，看谁猜得又快又对：青竹竿，顶蜂窝，吃了肉，还有窝。(莲蓬)
    二、理解古诗《池上 》
    看看，图上还有什么呀(有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草。)
    这两个小娃娃在干什么(撑着小船采白莲)
    教师小结：小娃娃撑着小船，悄悄地去采白莲玩，可是在回来的路上，不懂得怎样掩藏自己的形迹，河面上。绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。这件事被白居易爷爷看见了，他就
写了一首诗，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面听老师来读一遍(出示古诗)。
    三、欣赏古诗
    介绍古诗《池上》，指导幼儿理解重点词句，帮助幼儿理解古诗内容。
    ⑴小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。
    ⑵偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。
    ⑶不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形迹。
    ⑷浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。
    四、学习古诗。
    集体念，师生对念，男女生轮念。
    五、启发幼儿边念边用动作表达诗句含义。
    小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
    活动反思：
    由于在平时的活动中，我们比较多地和孩子们一起进行古诗，绕口令等一系列中国特有的民间活动，所以孩子们对于这样形式的活动还是很感兴趣的。同时为了便于他们的理解，我利用了自己画的图片，这样便于他们的观察和记忆。
    古诗《池上》内容简单，易懂，比较能够激起孩子们学习的欲望。同时我利用师生互动，生生互动，层层递进的帮助孩子们进行巩固和记忆，让孩子们从小就受到中国古典文化的熏陶，这是我们民俗教育的内容，也是我们现在的每一个教师应该做的事情!
    篇二：幼儿园小班古诗池上教案
    一、积累引入，以旧带新。
    1、师：初夏时节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，让人想起诗人杨万里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢
    2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
    3、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘里发生的事，它的题目就叫《池上》。(板书诗题：池上)理解题目含义。
    4、简介作者白居易。
    (1)学生汇报自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
    (2)教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对黑暗社会和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居
易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
    二、初读诗歌，整体感知。
    1、学生自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。
    2、检查初读情况。
    (1)指名读古诗，集体正音。
    ①读准后鼻音：撑、艇、萍;指导“艇”字的写法及结构。
    ②学习新词：浮萍，白莲，踪迹，理解词义，练习书写。
    (2)齐读古诗。
    (3)学生简单说说池塘上发生了一件什么事儿。
    (一个小孩偷采白莲。)
    3、学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
    4、小组合作学习，弄懂诗意。
    (1)学生结合前后句和插图，借助注释和工具书，自己理解诗句含义。
    (2)小组内逐句交流自己的理解，互相启发、补充。
    5、集体交流，了解《池上》大意。(指名说自己对诗句的理解)
    设计意图：
    课标要求第二学段的学生要“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。” 本环节的设计通过学生借助工具书理解“艇、浮萍、踪、不解”的含义，联系上下文理解古诗的意思，培养了学生自主探究的能力。
    三、吟诗炼字，体会意境。
    (一)前两行——小娃偷采莲。
    1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。
    2、学生交流“看”到的画面。
    (1)怎样的荷塘，怎样的白莲
    (学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面，唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。)
    (2)小孩如何偷采白莲的
    ① 学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。
    ②让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目。
    ③看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉。
    ④朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字
    (“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。) ⑤配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。
    (二)后两行——景美童心纯
    1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗
    2、学生默读后两行诗，谈理解。(小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。)
    3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。
    设计意图：
    “作者胸有境，入境始与亲”，通过学生亲身想象“偷采白莲”儿童的心里，使作者情，学生情，诗中激发共鸣。
    四、回归整体，拓展延伸。
    1、学生带着理解，再次练习有感情地朗读这首诗。
    2、《池上》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。
    3、熟读成诵。
    设计意图：
    课标要求第二学段的学生要能“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)”，通过熟读成诵，增加学生的语言积累。
    五、布置作业 ，巩固练习。
    1、背诵课文。
    2、默写《池上》。
    小班古诗大全300首篇(二):幼儿园古诗教案2篇
    古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年战争以前中国的诗歌作品，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。
    幼儿园大班古诗教案《绝句》
    活动内容：古诗《绝句》
    活动目标：
    1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
    2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
    3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
    活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
语文高考作文素材    活动过程：
    一、导入
    1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
    2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜非常好
    看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成的飞上天空的时候，经常是排成一行。
    3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
    二、展开
    1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
    老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行
飞上晴朗的蓝的天空。）
    2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
    （1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，
    几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
    （2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路， 我国最大的平原
口嫌体正直是什么意思    这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
    3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
    4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
    鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
    5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景的？哪个季节的景？ 你是
    从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？
    三、结束
    幼儿自由朗诵学过的古诗。
    大班古诗教案《一去二三里》
    1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
    2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
    3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。
    1、一到十的汉字卡片。 白玉山景区
    2、《一去二三里》ppt课件。
    3、古诗联唱伴奏音乐。
    4、积木两块。
    一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。
    教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。
    师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！
    古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们一这十个数藏到了哪里。这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。
关于儿童的诗    二、教师引导幼儿欣赏古诗。
    师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？（强调这样的诗又叫数字诗）
    师：老师再来读一遍这首古诗，请你一，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢？（幼儿自由讲述）我们一起来看图说一说吧！
    师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢？
    有房子。哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你一，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，（烟村四五家）这些房子错落有致，可真漂亮！
    这幅图上还有什么啊？远处好像也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。诗歌中是怎么说的呢？（亭台——六七——座）对啊，亭子我们说是一座一座的。这些亭子可真古朴美丽！
    对啊，这边还有大树呢，这些大树枝繁叶茂。大树底下遍地盛开着美丽的花朵。诗歌中是怎么说这些美丽的小花的？（八九十枝花）
    好，现在请你来做一朵花儿，美美地开着。
    图上还有两个小朋友，你觉得他们在干什么？他们看到小山村的美丽风景啊，可能决定去逛一逛，瞧一瞧。这么美的风景他们一走就走了多远？诗中是怎么说的？（一去二三里）。是的呀，天气真好，我出门走走、逛逛，不知不觉啊就走了二三里路，看到不远处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。我走着走着，又看到路边有六、七座古朴美丽的亭子，嗯？什么东西可真香啊！原来是路边开着许多美丽的小花呢！ 鸡蛋黄蘑菇
    师：这幅图画真美啊！《一去二三里》这首古诗说的就是图上的意思，诗人用短短的四句话说出了这么多的意思，可真了不起。现在我们来试着朗诵这首古诗吧！（孩子朗诵古诗一遍，强调题目要念，题目和古诗第一句一样）
    教师提要求：我们朗诵古诗的时候要慢一些、这首诗写出了这么美丽的景，那你看到美丽的景心情是怎么样的啊？那我们就用愉快的心情来朗诵这首古诗。（孩子朗诵古诗第二遍）
    小朋友们读的可真好，诗中说了烟村、亭台、花朵，我们可不可以用动作来表示他们呢？我们来试一试好不好？一去二三里可以怎么做呢？
    ——（孩子试着做动作）那烟村四五家呢？下面又是哪一句啊？准备怎么做？最后一句呢？（孩子朗诵古诗第三遍，边念边做动作。）小朋友，古人可真了不起，他们表走边看
美丽的风景让他情不自禁地发出了感叹，一首诗就出来了。现在啊，老师就请一个小朋友来做一回小诗人，一边走一边来朗诵这首古诗。（引导幼儿做动作，读出古诗韵味。请一到两个孩子表演。）
    嗯，他可真的很像一个小诗人呢！
    三、教师用多种游戏的方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会诗歌的韵律之美。
    师：小朋友，古诗我们慢慢读来还真有一番味道呢！其实呀，我们还可以变一种方式来读古诗呢！还记得我们之前唱过的《静夜思》吗？我们就把它唱出来吧！
    现在我们来试试用静夜思的曲调来唱《一去二三里》吧！
    嗯，小朋友们唱的可真好，这样唱出来又是一番味道呢！
    我们还有更多的方法来读这首古诗，小朋友们你们看老师还可以怎么读这首古诗。（教师边用积木打着拍子边朗诵诗歌）
    原来古诗有这么多种有趣的朗诵方法，小朋友们可以下课之后试着用老师这样打拍子的方法读古诗，你也可以想想还可以用别的来朗读今天学的这首古诗！
    [幼儿园古诗教案2篇]