【导语】绘本教学，是⼀种全新的课型，它带给孩⼦们的不是压⼒，⽽是兴趣。准备了以下内容，供⼤家参考!
【篇⼀】幼⼉园中班语⾔绘本教案：《撕呀撕呀》
活动⽬标：
1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习⽤正确的量词来表述。
2、通过阅读图书了解⽜的外形特征。
3、喜欢阅读图书，并乐于与同伴、⽼师分享⾃⼰的发现。
4、运⽤已有⽣活经验，根据画⾯⼤胆想象、推测并表达⾃⼰对故事情节的理解。
5、⿎励幼⼉⼤胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、PPT、⿊⾊和⽩⾊⽑边纸、⼩图书⼈⼿⼀本。
2、作为⽜⾝体的长⽅形⽩纸若⼲张，⿊纸和⽩纸若⼲张，胶⽔、棉签。
活动过程：
（⼀）、观察
1、PPT上撕纸⼈物与动物造型图，引导幼⼉说出撕贴过程。
师：“⼩朋友，这些画漂亮吗？告诉你们⼀个秘密哦！这些漂亮的画是⽤纸撕出来的。＂
2、出⽰封⾯，引出主题——⽜的⼀家
师：“这是⽜的⼀家，有⽜爸爸、⽜妈妈、和⽜宝宝。它们也是⽤⽩纸和黒纸撕出来的，今天，我们来⼀起阅读这本有关撕⽜的书，好吗？”
（⼆）、幼⼉⾃由阅读。
1、提出阅读要求：
（1）安静，⼀页⼀页从前往后翻阅
（2）仔细看⼀看，看看⽜是怎么撕出来的？
2、幼⼉⾃由阅读，教师巡回指导。
3、引导幼⼉说说⽜是怎么撕出来的？
（三）、引导幼⼉观察PPT2~7阅读图书，理解故事内容。
师：第2、3页：画⾯上有什么？
幼：⼀块⿊，⼀块⽩
幼：⼀⽚⼀⽚，有的⿊，有的⽩
师：这⼀块⿊，⼀块⽩是什么？
幼：很多的纸⽚
师：猜猜这些撕出来的纸⽚，是⽜⾝上的哪个部位呢？
幼：⽜的⾝体
师：⽜的⾝体撕好了还要撕⽜的哪些部位呢？观察⽜的外形特征，引导幼⼉跟读课⽂重复的句⼦：撕呀撕呀，⼀个头（两只⾓、⼀条尾巴、四条腿）……
（归纳⼩结书中量词的⽤法。）
师：啊，⽜爸爸好壮呀！原来我们撕出了⼀只强壮的⽜爸爸！
师：撕呀撕呀……
（教师停顿，让幼⼉猜猜接下来撕的会是谁？）
幼：⽜妈妈
幼：⽜宝宝
（四）、集体阅读P8—15。观察画⾯内容，⿎励幼⼉尝试讲述。
引导幼⼉讨论：⽜爸爸、⽜妈妈、⽜宝宝想到⼭上吃草，那我们要撕出什么呢？
幼：我们要撕草地、还有⼭坡。
幼：还有树，花。
师：我们要准备什么颜⾊的纸呢？
幼：绿⾊
师：⽜宝宝很⼩，吃的草要嫩⼀些，还可以⽤什么颜⾊的？
幼：浅绿⾊
师：⼀⽚深绿，⼀⽚浅绿、深深浅浅都好绿（教师引出课⽂的句⼦）
（五）、师幼完整阅读封⾯⾄P15，进⼀步理解故事内容。
（六）、幼⼉尝试撕⽜
（1）提出要求，介绍⽜⼀家的异同点：⼤的⾝体是⽜爸爸、略⼩⼀点的是⽜妈妈、最⼩的⾝体是⽜宝宝的。
（2）幼⼉撕⽜，师提醒幼⼉⾃由撕出⼀只⽜。
（3）相互展⽰作品，再次要求幼⼉⽤书中的语⾔描述⽜爸爸
（七）、延伸活动
⿎励幼⼉在区域活动时继续撕出书中“⽜的⼀家”。
【篇⼆】幼⼉园中班语⾔绘本教案：《打瞌睡的房⼦》
活动⽬标：
1.仔细观察图⽚，能⽤语⾔、动作和表情表现画⾯内容。
2.感受绘本情节的趣味性。
3.引导幼⼉细致观察画⾯，积发幼⼉的想象⼒。
4.⿎励幼⼉⼤胆的猜猜、讲讲、动动。
5.⿎励幼⼉敢于⼤胆表述⾃⼰的见解。
活动准备：PPT
活动过程：
⼀、导⼊
1.（教师做打瞌睡的动作）你们知道我刚才在做什么吗？
2.总结：像这样昏昏欲睡的样⼦叫做打瞌睡。你们想不想试⼀试？（教师带领幼⼉⼀起来做⼀做打瞌睡的动作。）
⼆、观察画⾯，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画⾯变化
1.你们见过打瞌睡的房⼦吗？（出⽰PPT图⽚房⼦）这就是打瞌睡的房⼦（教师缓缓讲述：有⼀幢房⼦，打瞌睡的房⼦，房⼦⾥每个⼈都在睡觉。）为什么说它是打瞌睡的房⼦？
2.（出⽰下⼀张图）房⼦⾥都有谁在睡觉？睡在哪⾥？
3.谁能⽤⼀个长长的句⼦把每个⼈睡在哪⾥说完
4.这个时候⼩孩起来了，他要去⼲什么？幼⼉猜测
5.（出⽰图⽚）⼩孩做了⼀件什么事情？
6.我们来看看接下来发⽣了什么事（连续观看图⽚重叠着睡上去）故事中发⽣了什么事？谁来看着图⽚说说谁睡在谁的⾝上。（幼⼉讲述）
7.你们觉得这样的睡法怎么样？为什么？
8.（PPT下⼀个画⾯讲述：这时候，忽然听见⽼奶奶⼤声喊，我受不了啦！）看看⽼⿏怎么样了（跳起来）幼⼉观察⽼⿏跳了起来猜猜接下来会发⽣什么事情？幼⼉猜测
9.（PPT图⽚出⽰）你发现了什么？（猫跳了起来，很惊恐）猫是被谁吵醒的？讲述：⽼⿏吓了猫⼀跳！
10.猫的表情是什么样⼦的？幼⼉讲述（胡⼦伸直、瞪眼睛）请幼⼉模仿猫醒过来的表情动作（瞪着眼睛、胡⼦伸直）
11.（PPT下⼀个画⾯）我们看看接下来发⽣什么事。猫抓了狗⼀把！狗的表情是什么样的？（张⼤嘴巴，⽿朵竖起来）集体模仿，猜猜狗会怎么说？
12.猜猜接下来谁也醒了？（⼩孩）讲述：狗踢了⼩孩⼀脚！⼩孩醒过来是什么样的？（四脚朝天）幼⼉模仿
13.PPT下⼀个画⾯讲述：⼩孩撞了⽼奶奶⼀下⽼奶奶把床都压垮了！他们玩得可真开⼼！你从哪⾥看出来他们玩得很开⼼？（跳起来、每个⼈都笑眯眯）
14.（PPT下⼀个画⾯）打瞌睡的房⼦还在打瞌睡吗？你从哪⾥看出来？（有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、⼤家在院⼦⾥玩耍）引导幼⼉观察
（教师总结：彩虹出来了，照得整个房⼦很明亮；门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房⼦睁开了眼睛）
三、完整欣赏绘本
1.刚才我们看的绘本就叫《打瞌睡的房⼦》，现在我们再来完整看⼀遍（教师完整讲述绘本）
2.房⼦⾥的动物和⼈们都出去玩了，我们也去玩⼀会⼉吧！
活动反思：
《打瞌睡的房⼦》是“⼀本图画与⽂字的天作之合”。经典的图画本就是图与⽂的完美结合，是⽂学和艺术在最为纯净的层次和阶段的完美结合。我的课堂上孩⼦们的反映证明了《打瞌睡的房⼦》的确是⼀本好书，也再次证明图画书对孩⼦们在观察、思维、审美等能⼒的提升⽅⾯，对孩⼦们良好个性与健全⼈格的形成⽅⾯所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。
【篇三】幼⼉园中班语⾔绘本教案：《啪啦啪啦—砰》
活动⽬标
1、喜欢听故事，理解绘本内容，了解⽣活在地底下的动植物。
2、能根据情节对阅读内容进⾏⼤胆猜想，清晰表达⾃⼰的想法。
3、能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。
4、通过语⾔表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
PPT课件，实物：红薯、萝⼘各⼀个。
活动过程
（⼀）根据故事的名称猜故事内容
师：今天⽼师给⼩朋友带来⼀个故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
师：《啪啦啪啦—砰》，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜⼀猜。
⼩结：根据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的作者写了⼀个什么事情，我们来听⼀听。
（⼆）图⽂共读
1、⼩鼹⿏搬家的原因
提问：（1）春天来了，花⼉开了，⼩草和⼤树都穿上了嫩绿的⾐裳。在地洞⾥，有个可爱的⼩动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢？（让我们来听听它的⾃我介绍吧：⼤家好，我是⼩鼹⿏，我⽣活在泥⼟⾥，这⾥就是我的家。我们和⼩鼹⿏打个招呼吧！）
（2）有⼀天，天空中下起了⼤⾬，路⾯积满了⽔，⼩鼹⿏的家⾥，发⽣了什么事情？
（3）⼩鼹⿏的家被⽔淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想办法？（⿎励幼⼉⼤胆表达）
过渡语：我们帮助⼩鼹⿏想出了很多的办法，⼩鼹⿏也想出了⼀个办法，它决定去⼀个新家。
2、⼩鼹⿏新家
提问：（1）⼩鼹⿏在啪啦啪啦地挖洞新家，让我们和⼩鼹⿏⼀起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发⽣了什么事情？送幼儿园老师最佳句子
（2）这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀？
⼩结：⼩鼹⿏撞到的是⾹喷喷的红薯呀，尝⼀⼝吧，喀嚓，真甜哪。
3、⼩鼹⿏⼜继续向前家了
提问：（1）⼩鼹⿏⼜继续家，它挖⼟的时候⼜发出了什么声⾳？
（2）哎呀，好疼啊，⼩鼹⿏⼜撞到了什么？从哪看出来的？
（3）你平常是怎么吃萝⼘的？那你⽣吃过萝⼘吗？味道怎么样？
（4）⼩鼹⿏觉得味道怎么样呢？那萝⼘⽣长在什么地⽅？
（5）原来红薯和萝⼘都⽣长在地底下，还有什么植物也⽣长在地底下呢？
⼩结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把⼩鼹⿏⾼兴坏了，于是，⼩鼹⿏决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。
4、继续挖洞，遇到动物⼤蛇
提问：（1）咦，⼩鼹⿏听到了奇怪的声⾳，嘶嘶，嘶嘶……会是谁呢？
（2）这是⼀条什么样的蛇？你觉得⼩鼹⿏看到⼤蛇之后会发⽣什么事情呢？（⿎励幼⼉⼤胆表达）
5、教师和幼⼉⼀起完整讲述故事
（三）完整讲述故事
1、出⽰图⽚，教师完整讲述故事。
2、幼⼉讲述故事
教师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲⼀讲吗？如果你愿意，你可以讲给你旁边的⼩朋友听。（幼⼉看图⽚讲述）
（四）你猜，我猜，⼤家猜
教师：⼩鼹⿏赶快逃⾛了，咦，接下来⼩鼹⿏⼜会遇到谁，会发⽣什么有趣的事情呢？
幼⼉讲述
活动延伸
师：⼩朋友说出了很多有趣的故事，⼀定还会有许多有趣的事情，请⼩朋友把你的想法画下来吧。⽼师会把它们装订成册，做成⼀本新书，请你讲给⼩班的弟弟妹妹听。现在请⼩朋友回到班⾥，完成你们的作品吧！
活动反思：
本次活动的选材⽐较好，不仅⽣动有趣，⽽且符合中班孩⼦的年龄特点。活动中我还设计了⾃主阅读环节，更是让孩⼦能够⾃⼰亲⾃翻阅书本，体验⼀页⼀页翻书的过程，不仅丰富了孩⼦阅读的经验⽽且让孩⼦有了动⼿的机会，并不是⼀味的坐在听故事，看图⽚。但是由于我的经验还不够丰富，上课时不够机智灵活，不能很好地和幼⼉灵活互动，活动中我对孩⼦们的回答所给出的回应不够到位，对现场教学不够灵活，照搬教案等。所以我还需要继续改进，多预设⼀些孩⼦的想法，不断提⾼，争取更⼤的进步。
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