【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。⽆忧考⼩编整理了幼⼉园⾳乐《好朋友》教案【三篇】，希望对你有帮助!
篇⼀
  活动⽬标：
  1、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。
  2、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉⼿等动作，激发幼⼉学动作的兴趣。
  3、让幼⼉理解同伴间应互相帮助，友爱相处。
  活动准备
  1、《好朋友》歌曲磁带，录⾳机。
  2、《朋友》的⾳乐。
  3、图⽚⼀套（梳头、扣纽扣等图⽚）。
  活动过程：
  （⼀）、复习律动《拍拍⼿、点点头》及复习歌曲《泥娃娃》。
  1、集体律动《拍拍⼿、点点头》后⼩结：幼⼉园⾥有许多⼩朋友，⼤家在⼀起拍拍⼿、点点头、跳跳舞，真⾼兴。
  2、幼⼉复习歌曲《泥娃娃》。
  （⼆）、学说歌词。
  1、今天，⽼师带来了⼀些图⽚，你们想看吗？
  2、出⽰图⽚，逐句学说歌词。
  提问：她们在⼲什么？（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作。学句⼦：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边做动作边学句⼦。
  教师：在幼⼉园⾥，⼤家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样互相帮助？请你⽤“你帮我来……我帮你来……”说⼀句话。⼩结：⼤家都怎样？（引出团结友爱）怎样⽤动作表⽰团结友爱？（⼿拉⼿），让幼⼉学动作，学句⼦。边⼿拉⼿边提问：团结友爱⼿拉⼿，我们都是什么？（我们都是好朋友），学句⼦，幼⼉园⼩朋友在⼀起，都是好朋友，同伴间除有玩具⼤家⼀起玩，还应互相帮助，友爱相处。
  （三）、学唱歌曲《好朋友》
  1、欣赏⼀次，幼⼉个别、集体分别学讲歌名。
  2、欣赏⼆次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍⼦。
  3、集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。
  4、集体表演唱（边唱边做动作）。
  5、请个别幼⼉表演唱。
  （四）、⾳游：朋友
篇⼆
  教学⽬标
  1、知识与技能：指导学⽣⽤欢快、活泼的情绪，轻巧的声⾳清晰、准确地演唱歌曲并背唱歌曲《好朋友》。
  2、过程与⽅法：指导学⽣学习⽤欢快、活泼的情绪，轻巧的声⾳清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成⾳乐实践的习惯。
  3、情感态度价值观：聆听歌曲，培养学⽣共同合作的意识和友爱的精神。
  教学重、难点
  1、加⼊声势演唱歌曲。
  2、创编歌词演唱。
  教学准备：
  电⼦琴、课件、挂图
  教学过程
  ⼀、激趣导⼊
  教师分别问三名同学你有好朋友吗？你和你的好朋友在⼀起都⼲什么？
  ⽣：做游戏、学习……
  教师：⼀个⼈没有朋友⾏吗？对，我们每个⼈都离不开朋友，都需要好朋友。⽼师现在给⼤家听⼀⾸和好朋友有关的歌曲，你听听歌⾥都唱了些什么？
  ⼆、感悟新知
  1、声势和动作感受歌曲。
  聆听《好朋友》范唱。
  师：歌中都唱了什么？
  ⽣：我们都是好朋友等。
  教师总结：这⾸歌曲是表现好朋友们在⼀起游戏、歌唱的。
  师：乐曲中除了演唱的声⾳还有什么声⾳？
  ⽣：拍⼿的声⾳。
  教师评价并再次提问：对！我们来听听，共有⼏处拍⼿声⾳？
  学⽣听辨拍⼿次数并回答。
  教师总结，提出听赏要求：在歌曲过门处随⾳乐⼀起拍⼿（3处）。
  学⽣边听边随⾳乐在过门处拍⼿。
  师：⼩朋友们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗？出现在歌曲哪⾥？
  ⽣：“嘿嘿”在歌曲最后⼀句演唱完。
  欣赏歌曲《好朋友》动画，按要求在过门处拍⼿并在最后⼀句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。
  三、情感体验
  1、出⽰《好朋友》歌词谱例，带领学⽣拍⼿读歌词。
  2、学⽣分句跟随教师节奏法读歌词。
  3、教师总结评价，请学⽣⾃⼰完整读。
  4、学⽣拍⼿节奏法读歌词。
  5、演唱歌曲。
  6、教师播放《好朋友》范唱。
  7、出⽰《好朋友》歌曲谱例。
  8、学⽣跟随范唱轻声模唱歌曲。
  9、教师分句教唱，学⽣分句学唱。
  教师总结，要求学⽣⽤⾃然的声⾳完整演唱歌曲，不能喊唱。
  学⽣集体完整演唱歌曲。
  四、快乐⾃我
  师：在⼩过门处除了拍⼿，能不能加其他动作？
  ⽣：可以加⼀些拍肩、拍腿、握⼿等动作。
  教师总结，并请学⽣分组设计动作进⾏表演。
  学⽣分组讨论后练习。
  教师总结并请学⽣分组进⾏表演。
  五、创编歌词
  师：同学们，我们不仅可以和好朋友在⼀起游戏、歌唱，还可以⼀起做什么呢？
  学⽣⾃由回答。
  教师演唱创编后的歌曲（将“游戏”、“歌唱”改成“跳舞”、“画画”）。
  提问：听听⽼师和好朋友在⼀起做什么呢？
  学⽣听后回答。
  出⽰《好朋友》歌词创编曲谱。
  要求学⽣在红⾊字的部分进⾏改编并演唱。
  学⽣创编练习。
  教师评价总结。
  学⽣加⼊声势和动作完整表演创编后的歌曲。
  六、课堂⼩结
  同学们⽤歌声表达了⾃⼰对好朋友的友好，下课以后请你们还要⽤⾏动来表现出对同学和好朋友的友好啊！
篇三
  教学⽬标：
送幼儿园老师最佳句子  1、通过聆听歌曲，培养学⽣共同合作的意识和友爱的精神。
  2、让学⽣学习⽤欢快、活泼的情绪，轻巧的声⾳清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成⾳乐实践的习惯。
  教学流程：
  ⼀、说⼀说
  1、教师指导学⽣说说⾃⼰的好朋友。
  师：⼩朋友，你们有好朋友吗？你们平时在⼀起做些什么呢？
  ⽣1：（指着前⾯说）我的好朋友叫郭豪，我和他⼀起看书、写字。
  ⽣2：我的好朋友叫张云英，我们经常在⼀起跳绳。
  ⽣3：我和好朋友武欣悦，每天⼀起上学，⼀起回家，还⼀起做作业。
  ⽣4：我有很多好朋友，他们是张路峰、杨柳新、王⼀宾，我们总在⼀起做游戏“⽼鹰捉⼩鸡”（做⽼鹰的样⼦）
  [提出学⽣感兴趣的问题，吸引学⽣的注意⼒，让学⽣不知不觉得进⼊了⾃主学习状态，抒发了学⽣的感情，激发了学⽣的兴趣。]
  2、学习节奏，分散难点
  导⾔：⼩朋友，⼩鸭⼦今天到我们教室来做客，你们想和它做朋友吗？（想）。不过，⼩鸭⼦要考考⼤家，你能学学⼩鸭⼦吗？学得好的⼩朋友，⼩鸭⼦就做你的好朋友。（出⽰节奏，学⽣模仿）
  3、引出课题。导⾔：今天我们就来学习歌曲《好朋友》，看看其他⼩朋友与他的好朋友在做些什么。
  ⼆、唱⼀唱
  1、引导学⽣分析歌曲，学习歌词。
  师：你们与好朋友在⼀起时的⼼情怎么样？
  ⽣1：（跳起来说）我很开⼼，我喜欢和戴慧做游戏。
  ⽣2：我不会做题，翟凯会教我，我很⾼兴。
  ⽣3：我不⾼兴的时候，戴昊关⼼我，使我⾼兴起来，我喜欢和他在⼀起。
  师：那你们想不想知道其他⼩朋友跟他的好朋友在做些什么吗？
  ⽣：（好奇地说）想。
  2、欣赏歌曲《好朋友》，感受歌曲的情绪。
  师：谁可以告诉⽼师，你觉得该⽤什么样的⼼情来演唱这⾸歌吗？
  ⽣1：⽤快乐的⼼情，因为我与好朋友在⼀起很快乐。
  ⽣2：我听到歌曲⾥的⼩朋友唱歌的时候很⾼兴，我们也应该这样。
  师：你们都这么喜欢和好朋友在⼀起，那你们之间有没有不⾼兴的事呢？
  ⽣1：（不好意思地说）我上次和吴仲书吵架，后来我向他说对不起，我们已和好了。
  ⽣2：（⾃豪的说）没有，⽼师说朋友之间要互相关⼼。
  师：⼩朋友说地真好，朋友之间要互相关⼼，团结友爱，这样才是好孩⼦，你们说对吗？
  [通过说、听，让学⽣感受、⽐较、体验，由学⽣尝试说出歌曲的情绪，培养了学⽣互相关⼼，团结友爱的精神。]
  3、学⽣聆听⾳乐，默唱歌曲。
  4、学⽣⾃由表演。
  三、演⼀演
  1、学⽣⼩组合作表演歌曲。
  师：⼩朋友，你们能不能把这⾸各演唱给其他⼩朋友看呢？
  甲组：我们组由我来唱歌，戴湘柿同学拍⼿，其他的跳舞。
  ⼄组：我们组由我和张洋洋跳舞，其余的同学唱歌。
  丙组：我们组的郭豪唱，黄思倩跳舞。
  丁组：我们组边唱边拍⼿伴奏。
  2、学⽣即兴表演。
  师：⼩朋友除了唱歌，还可以⽤什么⽅式来表达你和好朋友之间的友谊呢？
  ⽣1：我和陈卓同跳⼀个舞。
  ⽣2：（⾼兴地说）我和王⼀兵、李珂荣⼀起做游戏。
  ⽣3：（昂着头说）我打⼀套拳给⼤家看看。
  ⽣4：⽼师，我想把我和好朋友玩耍的样⼦画下来，好吗？
  [利⽤⾳乐艺术的表现形式和实践过程，培养学⽣良好繁荣合作意识和体中的协调能⼒。]
  四、乐⼀乐
  师：你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞，好的画送给你的好朋友呢？
  ﹛⾳乐的⾃由性，模糊性为学⽣理解与演绎提供了想象联想的⼴阔空间，要让学⽣在这个⼴阔天地⾃由飞翔，我们必须做到把时间还给学⽣，把空间还给学⽣。如：在“演⼀演”中，我启发学⽣展开想象，⽤不同的⽅式表现朋友间的友谊，此时的课堂⼀下⼦活跃起来，有的跳舞，有的唱歌，有的画画，有的打拳，还有的边跳边唱。这样为学⽣情感的表达提供了⾃由天地，从⽽达到⾳乐教育“以美感⼈，以美育⼈”的⽬的。﹜
  ⽣1：我喜欢《⼤⾬和⼩⾬》这⾸歌，我把他送给李珂荣同学。
  ⽣2：朱⼦阳，我们⼀起来表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好吗？
  ⽣3：（举着画说）我把刚才画的画送给张路峰。
  [指导学⽣相互表演，学⽣兴趣⾼涨，进⼀步培养了学⽣的友爱精神，做到以美感⼈，以美育⼈]