《我的家庭》教案
淮南八区五中 金民生
Ⅰ、课题：我的家庭
2、知道家庭亲戚中的辈分关系，初步学会填写家庭成员组成情况表。
3、培养热爱家庭的情感。
Ⅲ、学情分析：学生从幼儿园升到一年级，身体长高了，生活中也懂得了一些道理，在某些方面表现得像一个小大人似的。比如：在日常生活中，知道在父母生病时端水送药；在父母吵架时会去劝解……。可是一年级的学生，毕竟年龄还小，自我约束力差，理解力不够强，对家长望孩子成龙成凤的某些做法，不能理解。所以经常有些家长会说孩子不听话，不懂事。现代家庭大多数是典型的三口人之家，对“四世同堂”大家庭知道的不多。但是一年级的
学生已初步具有调查能力，课后会想办法了解到家庭成员的有关情况。一年级的学生没有接触过表格，我们将通过记叙的方式来表达。
我有一个家 Ⅳ、教学准备：
一、教师准备：（1）三口之家照片、五口之家照片。（2）绘制教学图片、表格。
二、学生准备：（1）学生自己的家庭成员照片、生活录像带。（2）调查记录家庭成员的姓名、职业、称谓和自己的公历生日等有关情况。
Ⅴ、教学时间： 1课时
Ⅵ、教学过程：
一、直接导入：
师：同学们，你们每天都和父母等亲人生活在一起，这就是我们常说的家。 我们今天就来了解认识“家庭组成”（板书题目）
二、家庭组成：
1、三口之家
师：打开书18页，想一想我的家由哪些人组成（我的家里有那些人）？
生：由李小明、爸爸、妈妈三个人组成。
我有一个家 Ⅳ、教学准备：
一、教师准备：（1）三口之家照片、五口之家照片。（2）绘制教学图片、表格。
二、学生准备：（1）学生自己的家庭成员照片、生活录像带。（2）调查记录家庭成员的姓名、职业、称谓和自己的公历生日等有关情况。
Ⅴ、教学时间： 1课时
Ⅵ、教学过程：
一、直接导入：
师：同学们，你们每天都和父母等亲人生活在一起，这就是我们常说的家。 我们今天就来了解认识“家庭组成”（板书题目）
二、家庭组成：
1、三口之家
师：打开书18页，想一想我的家由哪些人组成（我的家里有那些人）？
生：由李小明、爸爸、妈妈三个人组成。
师：对！他们三个人生活在一起，组成了一个家庭。从他们的神态表情上看，你认为他们的家庭生活过得怎么样？
生：李小明非常喜欢爸爸，看他倚偎在爸爸身旁，全家人都在笑。
生：他们家三个人都在笑，他们生活的很幸福。
师：你观察得还真仔细， 这是一个幸福的家庭，就像课文儿歌所唱的：“爸爸是太阳，妈妈是月亮，太阳多温暖，月亮多慈祥，我是小星星，天天多欢畅……”（教师把三口之家的图片贴到黑板上）
2、较大家庭
师：我们再来看看朱莎莎一家由哪些人组成？
生：由朱莎莎的姥姥、姥爷、爸爸、妈妈和朱莎莎5个人组成。
生：我认为那是朱莎莎的爷爷和奶奶才对。你看爸爸长的和奶奶挺像的，都是小眼睛，他们是母子俩。
师：你不仅观察仔细，分析的也有道理。不过你们两个同学说的情况都有可能存在，都是正确的。总之，朱莎莎一家是由5个人组成的。（教师贴五口之家的图片）
3、我的家庭
生：李小明非常喜欢爸爸，看他倚偎在爸爸身旁，全家人都在笑。
生：他们家三个人都在笑，他们生活的很幸福。
师：你观察得还真仔细， 这是一个幸福的家庭，就像课文儿歌所唱的：“爸爸是太阳，妈妈是月亮，太阳多温暖，月亮多慈祥，我是小星星，天天多欢畅……”（教师把三口之家的图片贴到黑板上）
2、较大家庭
师：我们再来看看朱莎莎一家由哪些人组成？
生：由朱莎莎的姥姥、姥爷、爸爸、妈妈和朱莎莎5个人组成。
生：我认为那是朱莎莎的爷爷和奶奶才对。你看爸爸长的和奶奶挺像的，都是小眼睛，他们是母子俩。
师：你不仅观察仔细，分析的也有道理。不过你们两个同学说的情况都有可能存在，都是正确的。总之，朱莎莎一家是由5个人组成的。（教师贴五口之家的图片）
3、我的家庭
师：每个家庭成员组成不全一样，有三口人，有五口人，还有更多的人。你的家庭是由哪些人组成的？他们是从事什么工作？（小组交流后全班交流）
生：我画了一幅画，给同学们介绍我的家庭成员。这是我爸爸，他是农民，白天就在果树园子里干活；这是我妈妈，她很漂亮，在家给我们做饭吃；这是我在写作业，爸爸说学习就是我的任务，每天必须完成作业。
师：同学们说得很好，画得也很棒，请把你的“幸福之家”贴到黑板上。
生：同学门看，这是我家的全家福照片。我家有四口人，爸爸是司机，开我们家自己的大货车；妈妈专给我们洗衣服做饭；还要照顾我上学接送等。
师：同学们把自己家庭成员照片拿出来，小组同学在一起互相交流看一下。
生：互相看照片。
师：（课件展示）带照片来的同学，请把你的家庭照片让同学们一起来看看好吧！我想你家一定是个幸福的家庭对吧。
生：我画了一幅画，给同学们介绍我的家庭成员。这是我爸爸，他是农民，白天就在果树园子里干活；这是我妈妈，她很漂亮，在家给我们做饭吃；这是我在写作业，爸爸说学习就是我的任务，每天必须完成作业。
师：同学们说得很好，画得也很棒，请把你的“幸福之家”贴到黑板上。
生：同学门看，这是我家的全家福照片。我家有四口人，爸爸是司机，开我们家自己的大货车；妈妈专给我们洗衣服做饭；还要照顾我上学接送等。
师：同学们把自己家庭成员照片拿出来，小组同学在一起互相交流看一下。
生：互相看照片。
师：（课件展示）带照片来的同学，请把你的家庭照片让同学们一起来看看好吧！我想你家一定是个幸福的家庭对吧。
生：是的！谢谢老师夸奖！
师：现在很少有这样的“四世同堂”大家庭了。不过在你爸爸妈妈小的时候，就有很多这样的大家庭，你知道吗？你们听你的爸爸妈妈说起过嘛？
师：现在很少有这样的“四世同堂”大家庭了。不过在你爸爸妈妈小的时候，就有很多这样的大家庭，你知道吗？你们听你的爸爸妈妈说起过嘛？
生：我听爸爸说，我爷爷小的时候家里有17口人，爷爷一家，二爷一家，三爷一家都生活在一起， 一顿得做好多好多的饭。
生：我爸爸小时候，每家几乎都是六、七口人。
师：你们看，我小时候的照片，这是我们家唯一的全家照，数一数共12口人。虽然每个家庭成员组成不一样，但可以看出很多家庭是幸福的。
师：你们看，杨军昊同学带来了全家人出去旅游时的照片，看一看杨军昊一家共有多少人？都有谁？
生：看照片，数人员。（ 我、爸爸、妈妈、姥姥）
生：我爸爸小时候，每家几乎都是六、七口人。
师：你们看，我小时候的照片，这是我们家唯一的全家照，数一数共12口人。虽然每个家庭成员组成不一样，但可以看出很多家庭是幸福的。
师：你们看，杨军昊同学带来了全家人出去旅游时的照片，看一看杨军昊一家共有多少人？都有谁？
生：看照片，数人员。（ 我、爸爸、妈妈、姥姥）
师：问：你们还见过跟以上家庭不一样的家庭吗？
生：见过，我家邻居——小蕊，她的家庭里只有她和妈妈，俩个人，我不知道为什么。有谁知道的，请你告诉我一声，谢谢！
师：对，有这样的家庭，有同学知道为什么吗？你能告诉她吗？
生：她爸爸外出打工去啦，常年不在家，所以我们很少能见到他。我家邻居也有一家是这
样的。我知道。我还经常上她家玩呢！我们相处的也很好、很好的。
三、填家庭表
1、 教师指导
师：（教师用实物投影来指导填表，特殊家庭的孩子个别指导）家庭成员有多有少，我们要根据自己家庭成员的实际情况，实事求是的填好下面的表。
2、学生填表
（学生在老师的指导下填表）
3、互相交流
（全班同学相互传看填好的表交流，师生共同纠正错）
四、心海泛舟：
三、填家庭表
1、 教师指导
师：（教师用实物投影来指导填表，特殊家庭的孩子个别指导）家庭成员有多有少，我们要根据自己家庭成员的实际情况，实事求是的填好下面的表。
2、学生填表
（学生在老师的指导下填表）
3、互相交流
（全班同学相互传看填好的表交流，师生共同纠正错）
四、心海泛舟：
1、我有一个温暖的家，每天早晨起床后：
我要穿衣、叠被、洗嗽、早餐。
2、每天晚上回家后：
我首先要吃完晚餐，然后完成当天的作业；再复习回顾当天的功课，然后洗洗脸、洗洗脚，准备睡觉了。
3、你在家里经常对父母说的话是什么？
妈妈：请改一改你的急躁的坏脾气，不改的话，谁都会受不了的！我们小学生都要改掉坏毛病的，欢迎我们互相提醒好吗！
4、父母经常对你说的话是什么？
作业做完了吗？如果作业做完了，要多读读书，才会记得牢，对学习有好处。
5、你做什么爸爸妈妈最高兴？
我在认真看书写作业时爸爸妈妈最高兴。
6、我爱我家，我应该这样做：
A、自己能做的事自己做。
B、帮家里打扫卫生、收拾桌椅。
C、端水给妈妈洗脚。
D、帮爸爸捶捶背、揉揉肩，放松疲劳。
五、总结提升（心理贴士）
师：家庭成员有多有少，每个家庭组成是不一样的。在日常生活中，家庭成员之间应该相互关心，相互爱护，共同营造幸福家庭。
六、课后调查
师：除了家庭成员之外 ，你家还有哪些亲属？调查完后记录好，下一节课时我们继续交流。
师：家庭成员有多有少，每个家庭组成是不一样的。在日常生活中，家庭成员之间应该相互关心，相互爱护，共同营造幸福家庭。
六、课后调查
师：除了家庭成员之外 ，你家还有哪些亲属？调查完后记录好，下一节课时我们继续交流。
上 课 教 师：金 民 生
上课日期：2017年3月22日
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