小班社会教案我的家在哪里
    一、课程目标
      1-1使用地球仪、地图等等工具，知道它们的主要特点和功能。
      1-2恰当地运用表示地理方位和位置的术语。
      2-2参与调查活动，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著变化。 .教学要求
      知识目标：初步掌握地图三要素。
      情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。
      能力目标：能根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能用比例尺计算
      图上某两地之间的距离。
      二、 教学重点与难点 教学重点：地图三要素
我有一个家
      教学难点：地图知识的运用 三、教学准备
      同学们收集的各种各样的地图；对自家周围环境的调查。
      四、教学方法
      情境式、活动式
      五、教学过程
      导入 老师上节课请同学们了解自家周围的环境，现在请同学们以小组为单位讨论、交流。 教师总结：我们每个家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的位置，是我们了解与认
      识社区的出发点。”引出社区概念。
      从社区看我家
    1．社区
      根据同学们的讲述，感性讲解“什么叫社区”：相对固定的区域、一定数量的人口、共同
的区域身份、相关的利益、共同的生活空间──人类生活共同体。 “社区有许多共同的地方，但每个社区有不同的位置和环境。请同学们打开你们带来的深圳地图，自己的家在哪里。”
      进一步引导：“你是如何在地图上到自己的家的？”请同学们再看书上的图1-1和1-2，看看两幅图有什么不同？
      图1-1和图1-2的不同之处
    那两幅图是不是一个社区呢？如果是一个地方，老师分别请一个同学扮演杜鹃，说说怎样从自家走到王朋家，再请一个同学扮演王朋，说说怎样从自家走到杜鹃家。
      “同学们能听清楚这两位同学说的话吗？为什么听不懂？”
      “如果我们将这两幅图改成图1-3，再从杜鹃家走到王朋家，是不是就很清楚了？为什么？”
      引出地图的语言：地图三要素──方向、比例尺和图例。
      2．地图三要素
      老师：方向、比例尺和图例是地图的语言，只有懂得了地图的语言才能正确地阅读图，和地图对话。
      介绍方向的三种表示方法，结合地图，让学生懂得地图上表示方向的方法有三种：指向标、经纬网和通常的“上北下南，左西右东”，通过反复阅读地图，巩固记忆。
      教师：地图就是将实际事物画在平面上的图形，但我们又不可能将实际事物原封不动地画在图上，所以，就要缩小，从而引出比例尺概念。让学生记住比例尺有三种表示方法：线段式、数字式和文字式，让学生看图操作，训练学生能三种方式互相转换；知道比例尺有大有小，以及它与地图上内容与范围的关系；知道用比例尺计算地图上任何两地的距离。
    地图上表示地理事物的符号、颜和文字说明就是地图的图例，它帮助我们识别地图上不同类型的信息，认识地图上的地理事物。让学生记住一些常见的图例，知道表示城市、界限、河流、湖泊、地形、道路等各种图例。利用图册，反复阅读各种地图，巩固学生方向、比例尺和图例知识。
      3．地图
      教师：我们知道了地图的语言，也就是地图的三要素，那么，我问大家一个问题：什么是地图：地图是将地球表面各种地理事物和现象加以综合，按照一定的数字法则建立地球和平面间的相互联系，用符号、文字和颜把地球空间现象表现在平面上的图形，它是一种特殊的语言。
      地图按内容分为：
      1．普通地图：地形、地理．专题地图
      自然地图
      人文地图
      地图经济建设、国防建设、科学技术和日常生活等方面都有重要作用。地图与我们的生活息息相关，我们在生活中会经常用到地图。
      在社区中生活 教师：我们每个人都生活中社区中，社区会为我们提供很多服务，请同
学们想一想，你家所在的小区为你做了什么？