（跳绳）教案
教学目标
1.观赏乐曲（跳绳），感受乐曲欢快生动的情绪。
2.听辨乐曲的曲式结构。
教学重、难点
1.观赏乐曲。
2.听辨乐曲的曲式结构。
教材分析
这首乐曲为单三部曲式，第三乐段几乎原样重复第—乐段。第二乐段不仅与第—、三乐段具有鲜亮的比照，而且本身内部亦有明显的比照。
A段的前14小节具有引子的作用，一下子就把儿童们生动的身影和愉快的心情展示无遗。
接下来旋律转入2/4，表现了儿童们跳绳时的跃动感，经过简短的连接，音乐进入B段。
“ X X 〞 与“ X . X │ X -〞节奏的强烈比照，表现了儿童们在跳绳时做着种种有趣的游戏，脸上露出了种种丰富的表情。第三乐段虽是原样重复A段，但情绪上要比A段更为欢跃,最后在“X X 0 │〞的节奏下音乐嘎然而止。
教学过程
一、导入新课
1.师：同学们，你们经常在操场上做什么活动呀？
2.学生答复：跑步、跳绳等。
3.师：今天在音乐课上我们来观赏用音乐表现的活动（跳绳）。
二、完整观赏
1.观赏（跳绳）音频。
2.学生感受乐曲欢快、生动的情绪。
3.老师介绍作曲家丁善德及作品。
丁善德(1911—1995)昆山人 。
现代著名钢琴演奏家、作曲家。创作的作品主要有（到郊外去）等儿童组曲，（新疆舞曲第1号）（新疆舞曲第2号）钢琴曲，（托卡塔——喜报）钢琴曲，（长征）交响乐，（E大调钢琴奏鸣曲），交响诗（春）（降B大调钢琴协奏曲）（C大调钢琴三重奏）等。曾举办“丁善德声乐、钢琴作品音乐会〞。他在香港、新加坡、美国等地演奏过自己的作品。
三、分段观赏乐曲
1.再次播放（跳绳）音频。
2.学生听辨出乐曲分为三个局部。
3.播放乐曲录音，学生听辨出第—、三乐段相同。
4.请同学用颜分别表示三个局部。
第—局部第二局部第—局部
5.教师分析乐曲三个局部：第—局部展示了儿童们生动的身影和愉快的心情。第二局部“ X X 〞 与“ X . X │ X -〞节奏的强烈比照，表现了儿童们在跳绳时做着各种有趣的游戏和脸上露出丰富的表情。第三局部是再现第—局部，情绪更为欢跃。
6.在音乐的伴奏下，学生展示自己跳绳的本事。
7. 观赏（跳绳）动画。
四、课堂小结
通过本节课观赏（跳绳），让我们了解了生活和音乐是分不开的，也学会了用颜表示乐曲的段落分辩。学生在（跳绳）乐曲声中离开教室，结束课程。
（跳绳）教案
教学目标：
1、知识与技能：通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。
2、过程与方法：学习以音乐的方法与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
3、感情态度：排除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。
教法学法：
听唱法，表演法，观赏法。
教学过程：
一、导入
1、师：小朋友，今天老师将和大家一起去一个充满音乐和舞蹈的地方，你们情愿吗？
2、师：只要你们喜欢，老师就开心了！期望老师能伴随大家度过“愉快的一天〞。〔侧面点出课题〕
一年级下册音乐教案
3、本节课的目标是〔出示，齐读〕要想到达目标，得大家自学，大家有信心吗？请翻开课本。
二、教授新课
初听歌曲（跳绳），感受音乐的欢快的情绪。说说自己听到之后的感受。
1、自学指导
要想学好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请同学们齐读节奏。
2、先学〔第—次〕
出示节奏普，学生打节奏，并检测学生自学效果，齐打节奏，再抽查两名学生来演奏。
3、后教〔第—次〕
突出节奏中的疑难问题，单独练习三次，乐句中练习三次。
〔1〕按节奏朗诵歌词
〔2〕气度表现，教师点评。
〔3〕请三组，每组各三名经行抽查。
4、出示自学指导
请同学们自学歌曲，边小声跟唱，歌曲播放后，谁能出是情绪？
5、先学〔第二次〕
学生自学歌曲，教师巡视，并且及时发觉学生不以学习之处。
6、后教〔第二次〕
难点解决：教唱：“35 13│21 2│61 23│55 3‖〞。
7、先学〔第三次〕
利用打击乐器双响筒和三角铁来学学打击乐曲。
8、后教〔第三次〕
〔1〕教学标准的持乐器方法。
〔2〕示范正确的打击方法。
〔3〕强调考前须知。
9、当堂练习
〔1〕跟着伴奏完整的演唱歌曲。
〔2〕学生分为两大组，一边伴奏，一边演唱，两次后交换。
〔3〕分小组演唱歌曲。
〔4〕表演歌曲。
以小组为单位精心创编，并且进行表演，师生点评。
10、课堂小结
今天我们学习了（跳绳），音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到匀均，同学们表现不错。大家在歌声笑声还有努力中完成了我们的课程目标，让我们用这首愉快的歌结束今天的欢快音乐之旅！
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