人 教 版
音 乐 课 教 案
授课内容: 一年级下册第五单元歌表演《保护小羊》
授课班级：
指导教师：
授课教师：
学 校：
第五单元歌表演《保护小羊》教学设计
教材分析一年级下册音乐教案
《保护小羊》是义务教育课程标准教科书小学音乐教材（人民教育出版社）一年级下册第五单元“五十六朵花”中第四课的歌曲。《保护小羊》是云南傈僳族民歌，四二拍，由两个乐句构成的一段体，五声宫调式。歌曲由两个几乎完全相同的乐句构成，只是由于结束音的不同，形成了上句与下句的区别。歌曲节奏紧凑，采用了级进与跳进结合的旋律进行。上句前两小节节奏、旋律完全相同，第2小节是第1小节的严格重复，仿佛一活泼的小羊在山岗上嬉戏；第3小节运用了附点八分音符，强调了“突然来了”的紧张感；第4小节则停留在主和弦的三音上，增加了狼来了的紧张气氛。下句采用了同头换尾的创作手法，歌曲稳定地结束在调式主音上，表达了动物伙伴们保护小羊、赶走豺狼的决心。
学情分析
本节课的教学对象是小学一年级的学生，一年级的学生好动，注意力集中的时间不是很长，但如果能让他们对某件事情产生兴趣，就会全身心地投入，并且还很快、很好地掌握所学知识。本节课歌曲把音乐与生活紧密联系在一起，让学生在“玩中学、动中学、乐中学”，让生活走进课堂，走进学生的学习世界。倡导学生自主参与，交流合作，探索发现，来掌握这首歌曲，并结合不同的情节进行歌曲创编表演，帮助学生更深刻地理解音乐，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。
教学目标
1. 学生能用悠闲、紧张、害怕、开心等不同的情绪演唱歌曲。
2. 师生共同参与歌曲的表演与编创，让学生在活动过程中充分展示自己，提高编创、表演能力并从中得到快乐。
教学重难点
1.运用科学正确的呼吸方法演唱歌曲。
2.为歌曲编故事并表演，发展学生个性，培养学生自信、大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。
3.在表演中体验歌曲的情绪，激发学生的学习兴趣，唱准附点音符。
教学准备
电子琴、多媒体、头饰
教学过程
一、组织课堂，师生问好
二、导入新课
1. 师播放《彝家娃娃真幸福》歌曲，让学生猜出歌曲的名字从中引深讲解关于傈僳族的风土人情，引出歌曲《保护小羊》。
设计意图（导入音乐提高学生走进课堂的关注度,教师和学生一起随着音乐视频自由地演唱并用肢体语言表演音乐。美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐,培养学生的审美观，为学生创设一种轻松愉悦的氛围，教师讲解傈僳族的风土人情，扩展学生的知识面,在音乐中拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课）
三、新授歌曲
1. 师播放《保护小羊》这首歌曲，在欣赏歌曲之后让学生讲解歌曲内容，感受歌曲的情绪，生自由回答，师予以补充。
设计意图（通过聆听音乐感受歌曲的旋律和情绪，培养学生对于音乐的审美能力和感知能力）
2.教师带领学生有节奏地朗读歌词
设计意图（朗读歌词有利于深入体会作品的内容，加深对作品的理解，增强学生对歌曲内容的感受，丰富想象，调整状态）
四、学唱歌曲
1.哼鸣 打嘟音 发声练习
设计意图（学唱歌曲之前进行发声练习，运用正确的发声方法有助于提高学生的歌唱技巧）
2.教师教唱，学生学唱。学唱之后提问学生歌曲的前两大句和后两大句在旋律上的异同，从而在学唱中教师分段引导学生自主分析处理每一乐句的情绪。
（1）第一段学唱
第一乐句中“一小羊上山岗呀”用（轻快、悠闲地）心情去演唱。
第二乐句根据歌词，教师提问：“在这个时候，发生什么事情了？”生自由回答。
在这一乐句中怎样表现狼的凶狠呢？出示节奏型让学生自主分析选择合适的情绪。
“X X X X| X X X X X|| ”
突 然 来 了 三 只 狼
“X. X X X| X X X X X||”
突 然 来 了 三 只 狼
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