人音版小学一年级音乐上册《口哨与小狗》课堂实录
第一篇：人音版小学一年级音乐上册《口哨与小狗》课堂实录
微视频《口哨与小狗》教学实录
一、导入：
师：同学们，课前老师已经跟同学们提供了三段音乐主题，还记得每个主题都表现的什么音乐形象吗？ 生：小主人 师：还有谁？ 生：还有小狗 师：还有呢？
生：还有小狗与主人一起玩
二、聆听：
1.主题
教师随时关注学生是否认真聆听音乐，是否合着音乐走路。
师：刚才有个别的学生走的不够整齐，请大家一定认真听音乐，整齐地走路。教师再一次播放主题一，学生随着音乐走路，进而巩固这一主题。2.主题
（二）师：这回又是谁出现了？ 生：小狗
师：顽皮的小狗又是怎样走路的？请同学们闭上眼睛想象一下小狗走路的样子。教师播放音乐主题二
师：谁来说一说你想象的小狗是什么样子？ 生：小狗走路不老实，一会跑远了，一会又停下来 生：小狗一蹦一跳的
生：小狗好像在转圈，像是咬自己的尾巴
师：要自己的尾巴？这个同学想象的真有意思，你能做一做它的动作吗？
（学生做一做转一转圈）
师：这个动作放在音乐的哪里比较合适呢？小狗蹦跳的动作又放在音乐当中的哪里好一些呢？我们再听一遍
教师再播放一遍主题二，教师用肢体语言启发学生每句旋律的特点。师：好，我们一起模仿一遍小狗的动作 3.主题
（三）师：同学们模仿力太棒了！接下来我们要在同一段音乐里创编出两个不同角——主人和小狗。我们先来设计小主人的动作。教师播放音乐，学生随着音乐走一走
师：好，我们再用这一段音乐来设计一下小狗的动作。教师再次播放音乐，学生做一做。
师：请同位之间相互商量一下，谁来模仿小主人，谁来表现小狗，比一比哪两个同位配合的最默契，最能表现主人与小狗和睦相处。播放教师播放主题三，学生之间相互配合。
三、总结：
师：今天，我们通过微视频中的三段音乐主题熟悉了每段旋律的特点，同时用自己的理解表现了主人公与小狗的音乐形象，希望同学们熟记主题。
第二篇：一年级音乐教案上册《口哨与小狗》
第一课《口哨与小狗》
一年级下册音乐教案教学目标
1、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，认识并理解图形谱。
2、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。
3、培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多一份亲切感。
教学重点
引导学生渗入角，去感受音乐的美，去体会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。
教学难点
通过聆听乐曲，感受乐曲的三段体形式，并且能够听辨乐段中相同的乐句。能看懂并理解简单的图形谱表示方法。
教学过程
一、引入设计
1.聆听乐曲《口哨与小狗》
师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁? 2.播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。
问：谁听出来了?你听到了什么? 生：小狗、小鸟„„
3.小狗叫声部分：(1)师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢?(3声)谁来模仿一下?谁能模仿得更像一些?(2)用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。4.吹口哨部分：
(1)师：除了小狗，还有什么声音? 生：小朋友吹口哨，小鸟。
(2)师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的?(口哨)谁会吹口哨?(3)揭题：《口哨与小狗》 师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。设计意图：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。
二、初听乐曲 1.小游戏。
师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗?请听好游戏的规则：(1)当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步;没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步(2)乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。2.播放乐曲，学生随音乐律动。
(1)师：刚才女同学走了几次呀?(2次)分别是哪两次?(第1和第3)男同学走了几次?(1次)是第几次?(第2次)
(2)师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗?(3)师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样?(开心„„)你们都想到了什么?(„„)你们喜欢小动物吗?谁家养小狗?平时爱护它吗?我们应该把它当成自己的好朋友。设计意图：通过游戏
的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。
三、分段聆听
1.第一乐段：
(1)师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。
(2)聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。
2.第二乐段：
(1)师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。
(2)播放第二乐段。
(3)师：重复几次呀?(4次)也用图形来表示，可以设计怎样的图形?(生：„„)老师设计了一个最简单的图形——竖线。3.第三乐段：
(1)师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗?(2)师：接下去，是谁呀?(生：小鸟、小狗)小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示?
第三篇：人音版小学音乐二年级下册《口哨与小狗》教案
人音版小学一年级音乐上册《口哨与小狗》教案
（一）教学目标:
1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。
2、通过创编活动让学生用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
（二）教学内容：
《口哨与小狗》是人教版小学音乐一年级下册的一首欣赏曲目。音乐轻松、活泼，音乐形
象逼真、可爱，适合低学生身心发展的规律和审美的心理特征，是培养孩子们节奏感、旋律感、表现力的良好资源。通过欣赏乐曲，感受主人和小狗的音乐形象，熟悉乐曲主题乐句。
（三）教学准备: PPT课件、电子琴、小主人、小狗头饰、音乐教学光盘
（四）教学过程:
一、律动《好朋友》
师:小朋友们，我们一起来玩一个拍手游戏，我要邀请我的好朋友一起来做，你们也可以跟旁边的小朋友一起来玩。
(播放教学光盘《好朋友》)
1、你的好朋友是谁?
2、平时都爱跟你的好朋友玩什么游戏呢? 师:生活中，还有一些特殊的朋友，它们虽然不会说话，但是却无时无刻给我们的生活带来了很多乐趣。(播放课件:图片)
二、新授:
1、初听乐曲：
师:今天，有一位小主人就带着它的好朋友一起出去玩了，听!他们出发了。(播放课件)A、你听到了什么? B、你觉得他们的心情是怎么样的? 师:这首快乐的乐曲名字叫做《口哨与小狗》，是一首 管弦乐曲，由美国的作曲家普莱亚创作出来的。
2、复听乐曲：
师:这么一只可爱的小狗，你们用什么动作来表现? 我们再来听听这首乐曲，听完之后告诉老师，你记住了哪一句?(带上入小狗动作，律动)A、主题乐句(播放课件:出示歌谱)师:这个重复出现的乐句就是乐曲的主题乐句，既然这一句在乐曲中这么重要，你们愿意跟我一起来学一学吗? B、运用“lu”、“汪”来模唱小主人的口哨声和小狗的声音
3、再听乐曲：
师:音乐中，主题乐句出现了几次呢?老师今天带来了3 种不同颜的小圆，请你们用黄表
示主题乐句，红表示其他乐句，蓝表示结束，谁愿意和你的好朋友一起在黑板上摆出来。(播放课件)A、不同场景的表演
师:小主人一吹口哨，小狗就紧紧跟在身后，可是当他们停下口
哨休息的时候，都去了哪些地方?干了些什么呢? 师:现在老师给你们1 分钟的时间，请你们跟你的好朋友商量 一下，一个来当小主人，一个小狗，想想你们要去的地方，会干些什么?(请一对好朋友上台表演)B、公园、步行街两个场景的表演
师:你们俩真是不错的小演员!我们现在把第一个场景定在公 园，第二个场景定在步行街，老师来当当这位小主人，你们是我可爱的小狗，全班起立，让我们动一动。(播放课件)
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