【摘 要】华新小学确立学校课程理念和建设目标，构建“快乐课程”体系，结合学校实际，精心设计课程结构，优化课程安排，形成较为合理的学校课程结构并得以有效实施。提升了教师课程能力，促进了学生全面发展，学校内涵发展
【关键词】快乐课程；理念目标；初步成效
沙坪坝区华新小学以“快乐教育”作为学校文化建设主题，提升学校的文化内涵和办学品质。践行“新星闪亮，快乐成长”的办学理念，构建“快乐课程”，致力于建设一支“敬业”“博学”、“乐教”的教师队伍；培养“厚德”、“博艺”、“乐学”的合格加特长的学生。
一、精心设计课程结构，优化课程安排
基于快乐课程的理念和培养目标，我们精心设计，形成了具有学校特的课程结构框架，力图反映学校的办学理念，初步彰显出校本课程特。构建“三层、四类”的课程体系。
三层：面向全体的“三乐”基础课程、面向分层的“四乐联动”拓展课程、面向个体的探究课程。四类：所有课程分属四个门类，分别为人文素养、科学素养、健康艺术、社会交往。（见沙坪坝区华新小学快乐课程结构图）
为发挥课程育人作用，使“快乐课程”落地生根，学校根据学生实际，聚焦强化学生核心素养的培育，形成了《沙坪坝区华新小学课程计划表》。（表略）
在实施过程中，学校对基础性课程，学校采用“三乐”课堂教学模式。即“自主学习—静中求乐”“成长的快乐小组互动——众人齐乐”，“展学交流——乐集慧”。奠定学生扎实的文化科学知识基础，增强学生社会参与意识和实践能力。对拓展性课程，学校推行具有校本特的“四乐联动”教学法。即乐读、乐做、乐艺、乐动。乐读——国学启蒙诵读课程，诗意吟诵课程带领孩子们遨游经典，品味人生。乐做——传统刺绣课程、DTY线贴画课程、快乐衍纸课程、金山小画家课程培养孩子动手能力和创新意识。乐艺——童画社、快乐小小百灵课程激发孩子们我手绘我心，我心唱世界的梦想。乐动——快乐足球、开心蹦蹦跳课程提供运动的舞台，锻炼身心，快乐成长。对探究性课程，学校探从学生的兴趣，生活经验出发，以小课题研究为载体，指导学生掌握和运用探究性学习方式，培养发现和解决问题的能力。
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