《声声慢》公开课教案
声声慢公开课教案
一、教学目标
1、了解《声声慢》的写作背景，了解XXX的生平。
2、理解XXX前后期词作的不同。
3、理解词作的叠词的用法和效果。
4、理解词作的意象。
5、理解XXX的情感。
二、教学重难点
1、鉴赏《声声慢》的意境
2、理解《声声慢》情感的表达
三、课时安排：一课时
四、教学过程
（一）导入
她，一个勇敢率真的女人；一个特立独行的女人；一个才华横溢的女人。她，承载了太多太多的爱恨情愁：国愁、家愁、情愁。她，是千古才女XXX；万古愁心XXX。
XXX在《乱世中的美神—XXX》中提到XXX因为那首著名的《声声慢》被人们所铭
记，由此她被当作了愁的化身。当我们穿过历史的XXX 咀嚼她的愁情时，才发现在中国三千年的古代文学史中，特立独行、登峰造极的女性只有她一人。现在让我们走进《声声慢》，体悟一代词宗的夕阳岁月。
（二）初读诗歌悟愁情
1、请同砚们听XXX，开端品读XXX的愁情。
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄切惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正快乐，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。XXX更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
2、注意读准生字
觅（mì）戚（qī）还（huán）盏（zhăn）乍（zhà）
3、了解大意开端品愁
苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。乍暖还寒的时节，最难保养休息。喝三杯两杯淡酒，怎么能抵得住早晨的寒风急袭？一行大雁从眼前飞过，更让人伤心，因为都是旧日的相识。
园中菊花聚集满地，都已经憔悴不胜，现在还有谁来采摘？冷清清地守着窗子，独自一个人怎样熬到天黑？梧桐叶上细雨淋漓，到傍晚时分，还是点点滴滴。这般情景，怎样能用一个“愁”字了结
“愁”，直接写愁(直接抒怀)；
①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄切惨戚戚。②此次第，怎一个愁字了得！
间接写愁(间接抒情)，借景抒情（意象）。
5、“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”词人寻觅什么？为什么而寻觅？寻觅的结果
如何？
寻觅的结果：冷冷清清，感觉中既有秋风的萧瑟，又有异
地的冷清，更有孤寂生活的清寒。既明指环境，也暗指心情，
或者说，由环境而感染到XXX，由外而内。
6、阐发开首七组叠字的用法及作用
用法：“寻寻觅觅”是动作描写，体现词人孤苦无依、若有所失的心情；“冷冷清清”是环境描写，词人眼前景是肃杀、凄清的；“凄凄惨惨戚戚”写愁情，词人的心情是凄然寡欢、惨然不乐。
作用：1、结构上，呈现音乐美、音韵美。2、内容上，巧
用叠词，形象地写出了寻觅无着、四顾茫然的女词人形象及其
当时孤单凄凉无助的心境。增强感情，奠定哀婉、凄凉、愁苦
的感情基调。七组叠字，无一愁字，却字字含愁，声声是愁。
音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽。
（三）再读诗歌析愁情
1、“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”，为何说是“淡酒”？
“淡”是主观感受，是与“浓”相对而言的，如果觉得酒淡，那什么是“浓”的呢？结合语境，课知，词人意在突出愁情的浓重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这一个“淡”字表明了词人晚景是何等凄凉惨淡。
2、酒是“愁”的象征，例：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒酒。——杜甫《登高》主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫XXX。
雨霖铃教案—
—XXX《琵琶行》
“秋风”渲染悲凉愁情。例风急天XXX，XXX百鸟飞回。——杜甫《登高》
今宵酒醒何处，XXX残月。——柳永《雨霖铃》
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