柳永《蝶恋花》教案
【教材分析】
本文选自选修一《唐诗宋词元散曲选读》的宋词部分。学生通过必修诗词的习读，已经积累了一些诗词的知识和鉴赏方法，对一些词作大家也有了一些了解。本书作为选修，是为了进一步拓展学生的诗词知识，感受诗歌带来的韵味，并学会鉴赏诗歌。因此在教学设计时应该注重学生诗词知识的积累和教会学生读懂诗歌。另外本学段是高二第二学期，在教学是也应该体现高二到高三的这一过渡性特征。
【学情分析】
高二（1）班是理科重点班，学习态度认真，课堂上能跟着老师的思路走，但是诗歌鉴赏仍然是他们学习的短板。虽然通过高一诗歌的学习和高二学业水平测试诗歌鉴赏的复习，学生对诗歌的鉴赏方法有一定的了解，但是由于阅读面较窄，对于把一首诗歌读懂学生还是比较困难的,教师在平常的诗歌教学中重视引导对学生对诗歌知识的积累和教给学生鉴赏诗歌的方法。
【教学目标】
1、有感情地读诗，初步领会诗歌的情感。2、有意识地品诗，理解诗歌本身的内涵。
3、创造性的悟诗，探究诗歌潜在的深刻意义。
【教学重点】
1、有感情地读诗，初步领会诗歌的情感。2、有意识地品诗，理解诗歌本身的内涵。
【教学难点】创造性的悟诗，挖掘诗歌潜在的深刻意义。
【教学策略】雨霖铃教案诵读法、讨论法、探究法等。
【教学过程】
一、导入：《雨霖铃》凄婉动人，堪称抒写别情的千古名篇。“杨柳岸，晓风残月” 连苏轼都为之绝倒，今天我们将来教学柳永另外一篇千古名著——《蝶恋花》。
二、预习：知人论词。
1.词人简介： 柳永，宋代词人。字耆卿，原名三变，字景庄，崇安（今属福建）人。景祐元年（1034年）进士。官至屯田员外郎。排行第七，世称柳七或柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。善为乐章，长于慢词。其词多描绘城市风光与歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。词风婉约，词作甚丰，是北宋第一个专力写词的词人。创作慢词独多，发展了铺叙手法，在词史上产生了较大的影响，特别是对北宋慢词的兴盛和发展有重要作用。词作流传极广，有“凡有井水饮处皆能歌柳词”之说。生平亦有诗作，惜传世不多。有《乐章集》。
2.解题：蝶恋花，是词牌名，一般以抒写缠绵悱恻或抒离愁别绪的情感为多。
三、一读：疏通大意。
请结合课本的注释翻译理解全词的内容。
上片：独自久久倚靠在高楼的栏杆上，细细微风轻轻拂面，极目远望，不尽的春日离愁，忧伤的心情从遥远、苍茫的天边油然而生。草青青，烟雾迷蒙掩映在落日余晖里，默默无言，谁能理解我此刻凭栏远眺的心情。
下片:本打算尽情放纵，痛饮一番，直到酩酊大醉，可是举杯高歌 ，尽管自己强颜欢笑却仍
然觉得索然无味。虽然人逐渐消瘦我却始终不后悔，为了思念的人我甘愿如此容颜憔悴。
四、二读：整体感知。
这首词的感情基调？从文中哪个词语可以看出来？
感情基调：忧伤哀愁(低缓) 词 语：春愁
五、三读：分组赏析。
1、全词围绕“春愁”之情，描写了哪些景？
2、作者观景的立足点在哪里？景有何特点？
3、这里采用了什么手法来表现情与景的关系？
4、面对“春愁”，作者想用什么来排解心中痛苦？结果如何？
5、“春愁”令人如此痛苦难熬，作者后悔了吗？词中哪些句子说明了这个问题？
6、全词内容，这首词表达了什么思想感情？
六、四读：总结提升。
七、合作探究。
（一）假如在这首词后面加上注释：“该词作于柳永晚年。柳永一生坎坷，仕途不顺，因所写词句“忍把浮名，换了浅斟低唱”为仁宗不喜，举进士第时被黜落，并被仁宗批示：“且去浅斟低唱，何要浮名？”于是柳永由追求功名转而厌倦官场，沉溺于旖旎繁华的都市生活。”那么这首词的情感是什么了？
答：情感主旨：人生充满挫折或失败，但我对人生的追求和选择，始终不后悔，并将一直坚持下去。（因为“伊”字可以解释为美丽的女子。而“美丽的女子”在古代文人墨客的笔下常常是暗寓着自己的人生追求和远大目标。）
（二）清朝著名学者王国维在《人间词话》中说，古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界： “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 此第一境也。“ 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 此第二境也。“ 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。王国维《人间词话》说“古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界”，
被他借用来形容“第二境”的便是柳永的这两句词，他概括了一种什么样的人生境界？你能写出一两句有关这一境界的名言警句么？
答：王国维在这里，显然也已超出了原诗相思怀人的情绪了。他想说明，对事业，对理想，要执着追求，忘我奋斗，为了达到成功的彼岸，一切都要在所不惜。（或者说表现了一种锲而不舍的坚毅性格和执着理想目标的人生态度态度。）
有关的名言警句：
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。 ——左拉
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 —— 荀况
人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 —萧楚女
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 ；有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚——蒲松龄
八、拓展作业。
蝶恋花 晏殊
槛菊愁烟兰泣露①。罗幕轻寒,燕子双飞去。 明月不谙②离别苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。 欲寄彩笺兼尺素③，山长水阔知何处。
注：①苑中菊花笼罩着一层愁惨的烟雾，兰花沾露似乎是饮泣的露珠。 槛，栏杆。 ②谙，了解。 ③彩笺、尺素，都是指信。
1、起句写了什么景物？寄寓作者什么感情？运用了什么艺术手法？
答：（1）起句描写了晓庭圃中的景物：菊花笼罩着一层轻烟薄雾，脉脉含愁；兰花上沾有
露珠，默默饮泣。（2）这里用“愁烟”、“泣露”将它们人格化，将主观彩移于客观景物，寄寓了作者的哀愁。（3）采用的是融情于景（情景交融）的艺术手法。
2、本词的“词眼”是哪个词？本词表达了什么思想感情？
答：（1）离恨；（2）主人公因离别之苦而一夜未眠，次日所见庭院之景更感孤独凄清；（3）登高望远不见所思，满腹离愁更无处可寄。
附：板书设计
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