《望海潮》教学设计
核心素养目标：
语言建构与运用：了解有关宋词的常识，理解词作内容。
思维发展与提升：分析意象与意境，把握情感，赏析表现手法。鉴赏词中情景交融的艺术手法。
审美鉴赏与创造：理清作者的写作思路，把握词中蕴含的思想感情。
文化传承与理解：认识古诗词的当代价值，了解文学的城市记忆功能。
教学重点：品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；学习炼字方法  　
教学难点：领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵；学习诗中铺陈的表现手法 
教学方法：诵读，讲解，点拨。
学法指导:“自主·合作·探究”式的学习
教 具：多媒体课件
教学过程：
情景导入：
导入新课，进入文本
课前预习检测：
雨霖铃教案
激趣导入
忍把浮名掷地，烟花巷，吟晓风残月；留得秃笔生花，柳岸边，叹才子佳人。千年前的北宋词坛，有这么一位专力写词的词人，有人说他是浪迹江湖的游客，有人说他是出没秦楼楚馆的风流才子，有人说他是自命不凡的白衣卿相，也有人说他是创作发展宋词的巨匠。无论怎样评价，有一个不可否认的事实是，他的词在当时就是最流行的歌曲，直到千年后的今天还在独领风骚。
他，就是柳永！今天，就让我们走近柳永，感受他词的魅力！
2、关于词的知识
1）、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。
2）、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。
3）、词的分类：
按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）长调（91字以上）
按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片）
按作家的流派风格可分为豪放和婉约派
（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等）
3、文学常识
婉约派：
婉约派为中国宋词流派。婉约，即婉转含蓄。其特点主要是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有李煜、柳永、晏殊、欧阳修、秦观、周邦彦、李清照等。
作者简介
柳永(约987—约1053)，北宋词人。原名三变，字耆卿，排行第七，景祐元年(1034)进士，官至屯田员外郎，因此世称柳七、柳屯田、柳郎中。
，崇安(今福建崇安)人。柳永生于“太平时，朝野多欢”的年代，但是，他碰上了号称“留意儒雅，务本向道”的宋仁宗，宋仁宗认为他“好为淫冶讴歌之曲”，只能去“填词”，从此柳永便打出“奉旨填词柳三变”的招牌，无所顾忌地“纵游娼馆酒楼间”，从而成为中国历史上第一位专业词人。柳永是长调(慢词)的倡导者，他通晓音律，其词多为描绘城市风光和歌伎生活之作，“尤工于羁旅行役”之题。
柳永创作的慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，因而风行天下，所谓“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。他的《乐章集》存词二百一十多首。其中的《雨霖铃》《八声甘州》等都很有名。柳永是北宋第一个专力写词的人，被誉为“才子诗人”。柳永以当时的新声慢曲，取代了唐五代的旧有小令。两宋慢词的时代，实自柳永开启的。
5、背景展示
《望海潮》是柳永年轻时的作品。他从家乡福建崇安前往开封应试，路过杭州，拜谒世谊前辈两浙转运使孙何，写这首词赠给他。先在歌伎中传唱，结果很快就让孙何听到了。问及词作者原来是故人，孙何便请柳永前去赴宴。柳永用铺叙的手法，由都会而重湖，由十万人家而钓叟莲娃，层层展开，淋漓尽致地反映了北宋前期人民生活、社会繁荣富庶的太平景象。据说“此词流播，金主亮闻歌，欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志”(罗大经《鹤林玉露》)。
5、欣赏佳作
雨霖铃·秋别
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
译文
秋蝉的叫声凄凉而急促，傍晚时分，面对着长亭，骤雨刚停。在京都郊外设帐饯行，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。握着对方的手含着泪对视，哽咽的说不出话来。想到这一去路途遥远，千里烟波渺茫，傍晚的云雾笼罩着天空，深厚广阔，不知尽头 。