古诗词阅读欣赏
月夜忆舍弟
杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
相关背景：
这首诗是乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。天宝十四年（755），安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱 之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。这首诗就是他当时思想感情的真实记录。
安史之乱
是唐代于755年12月16日至763年2月17日发生的一场政治叛乱，是唐由盛而衰的转折点，也造成唐代藩镇割据。由于发起叛唐者乃是安禄山与史思明二人为主，故事被冠以安史之名，又由于爆发于唐玄宗天宝年间，也称天宝之乱。安史之乱历时七年零三个月，虽然乱事最终得以平定，可是很多后世史家均认为安史之乱不但是唐帝国由盛转衰的转折点，而且对中国后世政治、经济、社会、文化、对外关系的发展均产生极为深远而巨大的影响。司马光《资治通鉴》：“（安史之乱爆发之后）由是祸乱继起，兵革不息，民坠涂炭，无所控诉，凡二百余年。”
词句注释
1.舍弟：家弟。舍，用于对别人称呼自己的辈份低的或同辈年纪小的亲属。杜甫有四弟：杜颍、杜观、杜丰、杜占。
2.戍鼓：戍楼上用以报时或告警的鼓声。断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。
雁，比喻兄弟分散。
4.露从今夜白：指在气节“白露”的一个夜晚。
5.无家：杜甫在洛阳附近的老宅已毁于安史之乱。
6.长：一直，老是。不达：收不到。
7. 况乃：何况是。未休兵：此时叛将史思明正与唐将李光弼激战。
教学目标：1．反复诵读，感知内容和情感。
2．体会诗歌的意境，品味诗歌的语言。
3．感悟杜甫的圣人情怀。
教学重点：体会诗歌的意境，品味诗歌的语言。
教学难点：体会诗歌的意境，品味诗歌的语言。
教学方法：合作探究、点拨追问
教学过程：
一、导入：
在浩如烟海的中国文学史上，有这样一个巨人。他，生活于唐朝由盛到衰的重大转折时期；他的诗歌取材于丰富的社会生活，广泛而深刻地反映了当时的历史面貌，被后人称为“诗史”；他才华横溢，仕途不顺，但总是心怀天下江山黎民，被后人尊为“诗圣”。
同学们知道他是谁吗？（板书：杜甫）
对，他就是杜甫。杜甫一生写下了3000多首诗，其中流传下来的有一千四
百多首诗。同学们从小学到初中，我们也读过不少，下面我们一起来复习一下吧。
正是江南好风景，落花时节又逢君
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
迟日江山丽，春风花草香。
晓看红湿处，花重锦官城。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
好雨知时节，当春乃发生。
朱门酒肉臭，路有冻死骨
会当凌绝顶，一览众山小。
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
……
哇，真是还太多、太多了，同学们的记忆力真好，杜甫的情感世界也是如此的丰富多彩，难怪梁启超先生称杜甫为情圣啊。
今天，让我们一起来学习杜甫的《月夜忆舍弟》,看看在这首诗中杜甫想要诉说什么样的情怀。
出示题目，生齐读文题。
明确 ： 舍，读第四声，谦辞，用于对别人称自己的的辈份低的或同辈年纪小的亲属。舍弟，即自己的弟弟。
问：你从题目中获得了有关这首诗的哪些信息？（时间，事情，忆是思念的意思，月夜忆舍弟，可见杜甫兄弟情深。）
这首诗是什么情况下写的呢？请一位同学读背景材料。
二、诵读文本，读准字音、节奏：
1.听录音，生自由朗读。
2.指名朗读。
正音：戍，军队防守。卫～。～边。～守。
3.再读，要求读准诗句中每一个字音，读得字正腔圆。
4.三读，要求读顺诗句，读出五言的音律节奏，读得有板有眼。
指名读，并互相品评。
三、品读文本，理解文意，悟出情感。
1.诗文都是作者传情达意的载体，诵读时不仅要读准其字音、停顿、韵律，还要以声读出作者要表达的情感。请同学们小组合作，对照注解，弄明白每一句的大体意思。有问题的地方我们可以一起商量解决哦。
注意：古诗词与文言文有相通的地方，在理解句子意思注意要全面、该补的补、该调的调。
学生讨论，教师在行间走动，适时参与或点拨。
指名逐联说意思。（颔联、颈联、尾联）
首联：戍鼓雁声，写出所闻。1.戍鼓响起，即“断人行”，一个“断”字说明什么？换成“稀”呢？
2.雁，在古诗词中往往寄予什么情感？一雁，意味着什么？换成“数雁”如何？
3.一个“戍”一个“边”暗示了诗人所在的地点----离家很远，又接近战场。一个“秋”则点明季节----萧瑟凄凉的秋天。
作者耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使荒凉不堪的边塞，显得更加冷落沉寂，这就是“月夜”的背景。
颔联：“露从今夜白”，既写景，也点明时令。那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，但又不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；这是为什么呢？
其实这很好理解，同学们还记得鲁迅《社戏》中的那锅豆子吗？令“念念不忘”果真是豆吗？不，是共吃豆子的那段美好回忆，那段难忘的童年友情。
所以，这里作者如此扫拗地认为故乡月最明，恐怕也是因为记忆中的故乡月下有不少美好的记忆吧。作者留恋的不仅仅是这月，更是从前和弟弟们一起在故乡美好和平的生活吧。
这样，也便点了题。
这两联信手挥写月夜见闻，闻戍鼓，听雁声，见寒露，望明月，渲染感伤凄凉的氛围，感物伤怀，字字忆弟，句句有情。
（生齐读这两联）
这两联画面感特别强烈，尤其是颔联，已经成为千古传颂的佳句。请同学们以你的文字做彩和线条，把这两联的画面展现出来。男女生可以PK哦。
学生动笔，然后交流，师生共同点评。
颈联：“有弟”却“皆分散”，这比“无弟”更令人伤心；“无家”只因战乱而使然，甚至连生死都未可知，这不同于“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的牵挂，那是一种时时提心吊胆的牵肠挂肚，更加让人揪心。
尾联： “书”指书信。“长”可否换成“常”？
养兵千日，用兵一时，用兵则意味着发生了战争，兵未休，则说明战争仍在持续，到底哪
一天能结束并不可知。战争一日不停，家人就一日不得相聚，家书就更难到达，人民的苦难就不会停止。正如《春望》中说的那样“烽火连三月，家书抵万金”啊。
这两联，叙写兄弟家人的生死分离的苦痛和时刻牵挂担忧的愁绪，对生死未知的茫然，对战争的控诉。
（生齐读后两联）
同学们，一场战乱，只是杜甫兄弟亲人离散吗？不，还有天下许多无辜的百姓。何以见得？请看这“未休兵”三字，揭开了兄弟分离、老屋被毁的现象的根源。
安史之乱这一场试卷全国的浩劫中。山河破碎如风絮，人民流离似浮萍。这些，怎么不让人思，不让人愁，不让人忧？！所以，诗人疲累的身心中所装不仅有兄弟家人的安危，更有国家人民的苦难。他不仅思亲，更有对国家前途命运的担忧，对黎民百姓的同情。
思亲
（完善板书： 杜甫 忆 ）
忧国忧民
这是一种多么崇高多么博大的胸怀。让我们一起怀着对这种精神的景仰，深情地再读这首诗。
四．拓展提升：品读杜诗，触摸圣人灵魂
其实杜甫有不少诗中都有这种忧国忧民情怀的流露。你还能列举一些？
老师也查了一些。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。-
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