诗歌鉴赏表达技巧——虚实结合（教案）
教学目标：
1、知识目标：掌握古诗歌中虚景与实景的概念；
2、能力目标：掌握诗歌鉴赏中“虚实结合”的表现手法。
正确运用诗歌表达技巧中的“虚实结合”的鉴赏术语规范答题。
3、情感目标：培养学生自主研究，自主探讨，主动总结规律的惯。
教学重难点：
掌握古诗歌中虚景与实景的概念，正确运用诗歌表达技巧中的“虚实结合”的鉴赏术语规范答题。课时安排：１课时
教学过程：
一、导入：
请大家看一幅画，XXX老先生的《蛙声十里出山泉》。
这幅画中只有蝌蚪，你们说说它符合画题的要求吗？
（符合，因为随着泉水的流淌，时间的流逝，小蝌蚪会变成青蛙，到时候就可以听到十里外泉水里的蛙声了）
同学们说的很好，我们看到的蝌蚪是实景，而蛙声确是我们想像出来的，是虚的。在鉴赏这幅画的过程中我们用到了虚实相生的手法。
的确，在音乐和美术作品中，我们往往会使用真假相生的技法。同样，我们中国古典的诗词也经常用到这类手法，本日我们就来研究一下诗词鉴赏中的真假相生。
二、初步体验
１、有备而来：
回忆：诗歌鉴赏施展阐发手法类题型答题步调：
①、说明是什么技巧。
②、结合诗歌分析技巧。
③、表达了什么感情。
2、步步深切。
诗中的实：客观世界中存在的实象、实事、实境。雨霖铃教案
诗中的虚：看不见摸不着，虚象。是诗人主观意识中存在的，是通过诗人主观想象得到的部分。3、小战热身：出下列诗词中的虚和实：
①、霓为衣兮风为马，云之君兮纷繁而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。（虚）
②、今宵酒醒何处，XXX残月。（虚）
③、遥想XXX当年，XXX嫁了，雄姿英发（虚）
④、XXX兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（虚）
⑤、执手相看泪眼，竟无语凝噎。（实）念去去千时烟波，暮霭沉沉楚天阔。（虚）
⑥、飞流直下三千尺，（实）疑是银河落九天。（虚）
◆小结1：诗中的虚有哪几种类型？
①空想：神仙鬼魅世界和梦境
②想象：假想的未来之境
③回忆：已逝之景之境
④联想：由此及彼，从对方的角度写
三、链接课本，总结规律。
比较这两首词虚实结合的手法的运用有何区别，分别有何作用？
例1：读XXX的《雨霖铃》，试分析诗歌中的真假手法。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，XXX催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、XXX，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节!今宵酒醒何处?XXX、XXX残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！
参考答案：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，XXX催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”描写了离别时凄清的环境和两人难舍难分的情景，写的是现实之景，是实写。
“念去去，XXX，暮霭沉沉楚天阔。”“今宵酒醒何处？XXX残月”是想象中的别后所见景象和凄清孤寂的生活情景，是想象之景，是虚写。
本诗真假结合，厚实了诗歌离别的内容，拓展了诗歌凄清的意境，渲染和强化了诗歌词人与情人离别时的伤感，孤独，无奈的豪情。
例2:读XXX的《扬州慢》，从虚实结合的角度分析诗歌。
淮左名都，竹西佳处，XXX少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自XXX去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼好，难赋深情。二十四桥仍在，XXX荡冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？
参考答案：本诗用了虚实结合的手法，虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。◆小结2：虚景和实景有几种关系？分别有什么作用？
虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。如XXX《雨霖铃》中“XXX酒醒何处，XXX残月”是设想的别后的凄清之景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。虚实结合，强化了离别时的伤感，孤独，无奈的感情。
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