对于语文教师来说，备课是上好课的前提,要提高课堂教学效率，就要在课前做好教案!接下来，小编就和大家分享人教版高二下册语文雨霖铃教案，希望对大家有帮助! 人教版高二下册语文雨霖铃教案 教学目标 (一)情感目标： 借助多媒体和教师对作品的体验，带领学生以真挚的感情品读作品，培养诗歌兴趣和文学素养。 (二)知识目标： (1)通过反复朗读，感知作品内容和思想感情; (2)掌握写景抒情、情景交融和虚实结合的写法; (3)鉴赏意象，掌握婉约派的特点; (三)能力目标 引导学生学会合理、充分使用网络资源，进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富教学内容。 教学重、难点 1、 理解古典诗歌传统意象在作品中传情达意的效果。 2、体会理解的基础上背诵《雨霖铃》 教学方法 美读法 讨论法 问答法 诵读法 教具准备 多媒体 教学模式 双主导学 课时安排 一课时 教学步骤 一、导入新课 我曾在网上的对联雅座里和一位朋友对对子的时候，他出给我一副上联：狂风大作雨淋淋(雨霖铃)，初看此联好象很简单，仔细琢磨才发现里面有个机关，我对了一个下联：乌云漫卷天尽沙(天净沙)细心的同学们你们发现其中的机关是什么了吗------由此引出词牌名- 二、检查预习： 1、了解词牌(学生课前作好资料卡准备) 教师简要概括后提出疑问过渡：在封建时代，
歌伎是很没有地位的，是受歧视、受迫害的社会底层市民。那么作为封建文人学士的柳永，一个上层的文化人，与歌伎混在一起甚至谈起恋爱来，岂不是自降身份，自我作贱?这好像有点不可思议。大家怎么看这个问题呢? 2、 了解词人(学生课前作好资料卡准备) 出示多媒体课件教师简要点拨：柳永虽然才情卓著，但早年屡试不第，一生仕途坎坷，生活穷困。经常出入娼馆酒楼，深深了解歌伎们的生活，深切同情她们的不幸遭遇。他同歌伎的交往并不像浪荡公子，纨绔子弟之流的风花雪月，虽然身份不同，但在歌楼酒馆，他到了感情的寄托，到了发挥才华的地方。正是同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。在他的很多佳作中，很多取材于同歌伎们在一起的悲欢离合，。 3、 预习字词疑难生生对答 教师预备内容：帐饮、无绪、竟、凝噎、暮霭、堪、纵 三、听读全词 感受离别 第一步： 教师范背全词 第二步：学生初读全词，读准字音 第三步：师生听多媒体范读 师生共同探讨诵读要注意的问题： 感情基调：悲戚低沉 断句 语意的连贯 (学生集体朗读全词) 四、品读全词 体味感情 1、学生分小组讨论重点分析上下阕写景抒情部分，并概括词的上下片内容 学生自由发言教师出示板书：《雨霖铃》 叙别前(实)--情语：执手相看泪眼 景语 情景交合 情语 实写：寒蝉 骤雨 长亭 兰舟 虚实相济 思别后(虚)--景语 虚写：烟波 暮霭 杨柳岸 晓风残月 2、
学生观看FLASH图片，进一步体会全文的思想感情。 3、 根据词上下片的内容，用自己的语言描述一个送别场景或回忆自己亲身经历过的惜别事件。 4、 作者在本词中抒发了什么情感?他和我们的情感相同或是相似吗?(学生再次集体朗读全词，注意读出感情，然后回答问题) 五、赏析名句 体会意境 1、 本词抒发了跟情人难舍难分的感情，从哪些词句最容易看出这种情感? 2、 还有几句不能直接看出与情人难舍难分之情，那么这几句到底有没有这种情感(引导学生赏析名句，准确把握词中景物描写所起的作用) (1)寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 教师明确：开首这三句，简单看，只是交代送别的时间、地点，然而细心留意，景物特点：蝉是寒的，特指是秋后的蝉，秋有萧索感受，而蝉在凄凉急促地鸣叫，傍晚时分让人有落寞之感，更兼雨后带凉意。再看词人，一个对让我们联想到他的动作可能是呆对着长亭。这样，这里的景已不是单纯的景物。一阵骤雨过后，景特别鲜明刺眼，周围都是凄切的蝉声，又正是暮苍茫时分，对着这送别的长亭，这是多么动人愁思的境界呵!可见这里着重的是在酿造一种足以触动离情别绪的气氛，先给人一种无可奈何的感受，打下情感的基础，以增强下面抒写情事的真实性和感染力。这句要读得凄凉、落寞。 (2) 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 教师明确：江面上，轻烟笼罩，浩淼空旷，傍晚的云气重重地下压，所以是沉沉的暮霭。给人一种压抑
雨霖铃教案、郁闷的感觉。还没有离别，便想象行程遥远，空旷广漠中充满着漂泊无依的愁绪。想到从此天各一方，心情更加暗淡，移情入景，水天光便披上了阴影。这句要读出苍茫、孤独味来。 (3) 今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月 在此句中词人写到了一些中国古典诗歌中常见的典型意象，如酒、柳、风、月，这些意象给你什么样的联想呢?请同学们给合之前所学，讨论3分钟，谈谈看法。 教师明确：关于酒：常言借酒消愁，酩酊大醉后，把一切苦恼抛诸脑后，依依惜别时，飞蓬各自远，且尽手中杯，就痛快地一醉而别。自欺欺人也好，逃避现实也罢，醉翁之意已不在酒了。 喜时杜甫说：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。(《闻官兵收河南河北》) 哀时曹操为功业人才而愁，发出对酒当歌，人生几何。的感慨。《短歌行》) 愁时李白失意官场，说：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。(《宣州谢眺楼饯别校书叔云》)苏轼也说：明月几时有，把酒问青天。(《水调歌头•明月几时有》)。李清照思念丈夫时，说：三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急?(《声声慢》) 王维送别元二，说：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(《送元二使安西》) 关于月：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。 关于风： 古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。杜甫《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
总结：柳有留意，残月西挂，伊人不再，晓风侵人，徒添冷意，借酒消愁愁更愁。今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。作者组合了最能触动离愁的景物入词，酿造意境，增添了抒情彩，渲染了浓烈的气氛，更能展现出微妙的心理活动，挑动读者的心弦。 (回想整首词，指名背诵) 六、集体背诵 反复涵咏 七、课下作业： 学生分组为本词写一个脚本，然后交流 看了高二下册语文雨霖铃教案的人还看：
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