9  这些是大家的
教学设计
第二课时
教学目标：
认识学校的公物，形成公物的概念。通过调查身边的公物，了解公物的状况，在调查过程中反思自我和他人的行为，在寻和思考中探讨爱护公物的方式。通过对公物保护方式的认知以及行动实践，帮助学生形成爱护公物的意识，学会爱护公物。
教学重点：
学会爱护公物的方法，养成爱护公物的意识。
教学难点：
能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
教学准备：
多媒体课件、学校公物调查表、学生自带清洁工具
教学过程
  一、回顾调查，校园公物还好吗
  1.上节课，老师布置小朋友们去观察一下，学校里的公物怎么样了？完成“学校公物调查表”。下面，我们各个小组来分享一下调查结果。
  设计意图
  通过开展“学校公物调查表”等体验活动，引导学生发现并关注与他们生活、学习息息相关的公物。学生分组选择校园中一处场地观察，参与面广，观察更全面、细致。
  教学内容
  2.小组交流。
  预设：
  第一小组观察了操场上的公物，我们的调查结果如下。
 
  第二小组来到童心园，这是我们最喜欢的地方，这里的公物怎么样呢？
 
  第三小组观察了食堂里的公物：
  ……
  3. 师：小朋友们真会观察，会思考，不仅了解了我们校园里的公物的现状，还能积极动脑，到了原因。真棒！
  设计意图
  这一环节结合学生生活实际，基于学校现状，重点探究公物保存完好或损坏背后的行为是什么，还要与我们日常使用中的不当行为和做法联系起来，教师要尽量引导学生寻出多方面、多层次的原因，特别是使用和日常护理相关的原因，为后续要进行的“爱护公物”教学做铺垫。
  二、行为辨析，破坏公物危害大
  1.师：学校的公物跟我们的生活真是密切相关，我们爱护公物，公物就可以更好地服务于我们。假如这些公物经常受到破坏，我们的生活会是怎样的呢？（出示一些被破坏的公物照片）
  图1：如果教室的很多桌面都被破坏了……
  预设：教室不美观，我们也显得没有素质。
  图2：如果食堂的椅子坏了……
  预设：坐在那个位置上的同学就会不安全。
  图3：如果操场上的运动器材被损坏了……
  预设：运动时容易造成安全事故。
  如果……
  2.师：整洁安全的公共财物对于大家的学习生活非常重要。在《中小学生守则》中规定：爱护公共财物。（板贴：爱护公共财物）那我们应该怎么做呢？
  设计意图
  低年级学生的自我控制能力较弱，我们还需要用规则去规范学生的行为。“保持公共卫生，爱护公共财物”是《中小学生守则》第4条“明礼守法讲道德”中的内容，是一条具有操作性的行为规范，可以有效指导学生行为。
  三、行动指导，大家一起来爱护
  设计意图
  这一环节侧重爱护公物的行动与尝试。教材呈现的四幅图是学生在学校生活中时常遇见的场景，教师引导学生结合实际，围绕厕所、墙壁、卫生用具、课桌这些最容易遭到破坏的公物进行讨论。如，保护桌椅，我们可以每天擦干净，不乱涂乱画，摆放整齐等。
  教学过程
  1.师：请小朋友们打开课本第37页，看看图中的这些小朋友正在做什么？
  图1：公共厕所用完后要冲干净。
  师：你认为图上的小朋友表现好吗？我们还要注意什么？
  预设：把用过的纸扔进纸篓。
  图2：不能在墙上乱画……
  师：图上哪个小朋友做得对？
  预设：不能在墙上乱涂乱画，看到破坏公物的行为要及时劝阻。
  图3：公共物品要摆放整齐。
  师：想想还有哪些公物也要摆放整齐？
  预设：图书角的书本、卫生角的清洁工具……
  图4：我们要想办法保护桌子。
  师：图上的小朋友是怎样保护桌子的？你会怎么做呢？
爱护公物
  预设：图上的小女孩用桌布把桌子保护起来。
  预设：我会轻拿轻放，每天擦一擦。
  ……
  2.拓展：有些学生在做作业的时候，经常会把笔的污渍弄在课桌椅上，这样会很影响美观，那么怎么去把这个污渍去掉呢？（听介绍）
  用白醋和热水以1：1的比例相混合来轻轻擦抹椅子表面污渍，如果污渍较难清除，可以让
醋水稍微停留在污迹表面上，然后再用一块软布用力擦。