小学三年级上册语文教案范文三篇
    【篇一】学校三班级上册语文教案范文
  学习目标：
    1、会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、铺张、镜片、看管、定时、悠闲、放大镜、微小、阅读、随便、调整、简洁、显微镜、挤来挤去、微生物、访问、玩具”等词语。
    2、有感情地朗读课文。
    3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样创造显微镜和发觉微生物的，从而激发奇怪   心和求知欲，培育同学观看力量，增加制造意识。
    4、写玩中的乐趣或收获。
    教学重点：
    引导同学了解列文虎克是怎样从玩中创造了显微镜和发觉了微生物的，并沟通从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。
    课前预备
开幕式作文    1、课前发动同学搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。
    2、了解显微镜的学问，收集有关微生物的资料。
    3、词语卡片。
    课时支配：
    2课时
    教学过程：
    第一课时
    一、导入
    1、请同学们说说自己在嬉戏和在玩中会到了哪些乐趣。
    2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？请听故事《玩出了名堂》。（老师生动地讲故事）
    二、自由读课文，要求读准字音。（同学采纳自主识字的方式进行。）
    会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜
    会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具
    1、留意引导同学区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；
    2、留意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。
    3、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜爱的方法把他们分清晰。
    4、同学们在玩中的发觉能够谈谈吗？从玩中引导同学进入学习情境。
    三、同学自读课文，了解课文大意。
    1、列文虎克是什么人？（职业是什么？）
    2、他玩的是什么？
    3、他玩出了什么名堂？
    四、作业：
玩也能玩出名堂小练笔
    生字组词
    其次课时
    一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。
    1、课文有几个自然段？（五个自然段）
    2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？
    3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”
    让同学带着问题去阅读（三、四自然段）
    4、分组争论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？
    从三个方面：
    （1）一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；
    （2）玩放大镜，把两片放大镜放在一起，创造了显微镜；
    （3）接下去写的是在玩显微镜的过程中发觉了微生物。
    5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？（这是对微观世界和微生物的。拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特别的意味，避开了使用一些术语的枯燥，增加了所要表达意思的趣味性和可感性。）
    6、引导同学简洁归纳中心内容。
    7、拓展练习
    联系以前学过的课文，开拓同学的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观看、奇怪   心和求知欲，它们是科学制造和创造的动身点和原动力。如富兰克林就是由于奇怪   心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候经常对人类的各种奇异的制造惊喜万状。他曾静静把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的隐秘，信任同学会对这些事例有所了解，教学时可引导同学沟通沟通。
    二、小练笔
    有了前面所受到的启发和收获，让同学写一写玩中的乐趣和收获。要鼓舞同学想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要留意这是小练笔，不能拔高要求。
    板书设计：
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    列文虎克——玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发觉微生物
    【篇二】学校三班级上册语文教案范文
  一、学习目标
    1、学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、漫步     、胸脯、仰视、肯定、或者、确定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人宠爱、自言自语等。
    2、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚恳的孩子。
    3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的宠爱之情。
    二、教学重点：
    1、熟悉列宁对男孩的'关爱和教育，渗透爱护鸟类的教育。
五一祝福语送朋友    2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
    三、教具预备：课件
    四、教学时间：两课时
    第一课时
    一、板书课题，齐读。说一说自己对灰雀的了解。（也可从文中有关句子说）
    二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？
    三、引导同学沟通对列宁的了解。
    四、指名接读课文，要读精确     下列字词，并用“——”标出表现列宁宠爱灰雀的句子。
    郊外漫步     昂望胸脯肯定确定惹人宠爱
    或者坚决面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳
    五、引导同学学习课文一、二自然段。
    1、指名读课文，说一说读懂了什么？
    2、用“～”标出写灰雀的句子，引导同学从颜及叫声体会它的可爱。指导朗读，体会“惹人宠爱”一词。
    3、出表现列宁宠爱灰雀的句子读一读，争论体会：抓住哪些词可深化理解。通过朗读，
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了解列宁对灰雀的宠爱。
    4、再读，引导同学思索、争论：列宁在树林中灰雀时，他一边一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。
怎么熬银耳汤    5、指导同学有感情朗读。
    六、引导同学学习三——十自然段。
    1、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩冲突的心理。
    2、再读，争论：
    当列宁发觉一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？