评价指标 | 评价分数 | 备注 | ||||
一级 指标 (维度) | 二级 指标 (领域) | 基本要求 | 基本分 | 附加分 | ||
Ⅰ. 专 业 理 念 与 师 德 | 1. 职业理解与认识 | (1)贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。 (2)理解小学教育工作的意义,热爱小学教育事业,具有职业理想和敬业精神。 (3)认同小学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。 (4)具有良好职业道德修养,为人师表。 (5)具有团队合作精神,积极开展协作与交流。 | ||||
2. 对小学生的态度与行为 | (6)关爱小学生,重视小学生身心健康,将保护小学生生命安全放在首位。 (7)尊重小学生独立人格,维护小学生合法权益,平等对待每一位小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生,不体罚或变相体罚小学生。 (8)信任小学生,尊重个体差异,主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。 (9)积极创造条件,让小学生拥有快乐的学校生活。 | |||||
3. 教育教学的态度与行为 | (10)树立育人为本、德育为先的理念,将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,重视小学生全面发展。 (11)尊重教育规律和小学生身心发展规律,为每一位小学生提供适合的教育。 (12)引导小学生体验学习乐趣,保护小学生的求知欲和好奇心,培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。 (13)引导小学生学会学习,养成良好学习习惯。 (14)尊重和发挥好少先队组织的教育引导作用。 | |||||
4. 个人修养与行为 | (15)富有爱心、责任心、耐心和细心。 (16)乐观向上、热情开朗、有亲和力。 (17)善于自我调节情绪,保持平和心态。 (18)勤于学习,不断进取。 (19)衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。 | |||||
Ⅱ. 专 业 知 识 | 5. 小学生发展知识 | (20)了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 (21)了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律,掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。 (22)了解不同年龄小学生学习的特点,掌握小学生良好行为习惯养成的知识。 (23)了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点,掌握帮助小学生顺利过渡的方法。 (24)了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。 (25)了解小学生安全防护的知识,掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。 | ||||
6. 学科知识 | (26)适应小学综合性教学的要求,了解多学科知识。 (27)掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。 (28)了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系,了解与其他学科的联系。 | |||||
7. 教育教学知识 | (29)掌握小学教育教学基本理论。 (30)掌握小学生品行养成的特点和规律。 (31)掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法。 (32)掌握所教学科的课程标准和教学知识。 | |||||
8. 通识性知识 | (33)具有相应的自然科学和人文社会科学知识。 (34)了解中国教育基本情况。 (35)具有相应的艺术欣赏与表现知识。 (36)具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。 | |||||
评价指标 | 评价分数 | 备注 | ||||
一级 指标 (维度) | 二级 指标 (领域) | 基本要求 | 基本分 | 附加分 | 小学生自我评价25字 | |
Ⅲ. 专 业 能 力 | 9. 教育教学设计 | (37)合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。 (38)合理利用教学资源,科学编写教学方案。 (39)合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动。 | ||||
10. 组织与实施 | (40)建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同伴关系。 (41)创设适宜的教学情境,根据小学生的反应及时调整教学活动。 (42)调动小学生学习积极性,结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。 (43)发挥小学生主体性,灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。 (44)发挥好少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。 (45)将现代教育技术手段整合应用到教学中。 (46)较好使用口头语言、肢体语言与书面语言,使用普通话教学,规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。 (47)妥善应对突发事件。 (48)鉴别小学生行为和思想动向,用科学的方法防止和有效矫正不良行为。 | |||||
11. 激励与评价 | (49)对小学生日常表现进行观察与判断,发现和赏识每一个小学生的点滴进步。 (50)灵活使用多元评价方式,给予小学生恰当的评价和指导。 (51)引导小学生进行积极的自我评价。 (52)利用评价结果不断改进教育教学工作。 | |||||
12. 沟通与合作 | (53)使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。 (54)善于倾听,和蔼可亲,与小学生进行有效沟通。 (55)与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展。 (56)与家长进行有效沟通合作,共同促进小学生发展。 (57)协助小学与社区建立合作互助的良好关系。 | |||||
13. 反思与发展 | (58)主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进教育教学工作。 (59)针对教育教学工作中的现实需要与问题,进行探索和研究。 (60)制定专业发展规划,积极参加专业培训,不断提高自身专业素质。 | |||||
评分说明:
1.若用评价法确定各二级指标的基本分,应对照基本要求,按以下标准评分:“0”完全不符合;“25”比较不符合;“50”中等符合;“75”比较符合;“100”完全符合。若用测验法确定各二级指标的基本分,则依据测验本身的评分标准进行。
2.各二级指标的附加分,基数为“0”。有证据表明评价对象在该二级指标表现优秀时,按《评分标准》(见本书第三部分)加分,并在备注栏注明加分证据。同一个证据可归属不同二级指标时,只在关系最紧密的二级指标加分一次,不再在其它二级指标重复加分。
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