2021年3期
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《草船借箭》阅读教学设计
杨柏兰
（广西壮族自治区钦州市浦北县实验小学，广西壮族自治区 钦州 535399）【教材分析】
草船借箭是我国四大名著之一《三国演义》中所记录的一
个故事，主要讲述了诸葛亮智借十万支羽箭的故事，体现了诸葛亮过人的智慧，为后人提供了新的思考角度。
社会价值：诸葛亮在草船借箭中不仅为己方带来了丰富物资，对于敌方不仅是一种资源掠夺更是一种精神打击，鼓励学生多角度思考问题，解决困难。
【教学目标】
1.了解整个故事，对于草船借箭这一故事有所感受。
2.学会转换角度看待问题，寻解决之道。
【教学课时】
课时
【教学难点】
1.为学生塑造主要人物周瑜、诸葛亮、曹操等人的性格，对其行为做出解释。
2.通过具体语句对于故事重点进行掌握。
【教学准备】
教学课件
【教学过程】
教师：同学们在平时都会进行阅读吗？都会阅读什么书籍呢？
学生：（学生回答）。
教师：今天我们所教学的课文呢，其实就是我国四大名著《三国演义》中的一个故事，接下来大家先自由的阅读一下，了解一下这个故事。
学生：（学生进行阅读）。
教师：好的，现在大家对于这个故事有所了解了，接下来让我们梳理一下这一个故事的重要节点。
（使用PPT：周瑜提出挑战，诸葛亮应邀--鲁肃帮助诸葛亮准备用具--草船游江--曹操放箭--借箭成功）教师：我们可以看到虽然文章的篇幅并不长，但是整体的故事结构是十分分明的，接下来我要进行提问，周瑜提出挑战所对应的段落应该是几段到几段呢？
学生：（进行提问，学生回答）。
教师：后面鲁肃准备和草船借箭又分别以哪个段落进行划分呢？
学生：（进行提问，学生回答）。
教师：好的，接下来我们开始对于文章进行分析。我们的课文开始使用了十分直接的语言表明了草船借箭的开端：周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。这一句话体现了周瑜的哪一个性格特点？
学生：（学生回答）。
教师：接着向下看的话，我们可以看到在整个过程中周瑜都在引导诸葛亮的回答，在他的引导下由诸葛亮首先说出了这一个故事中的另一个主角--弓箭。同时周瑜使用了公事这一理由来强迫诸葛亮接下这一职责，那么反观诸葛亮，他在整个对话中的状态或者是表现出了什么样的态度呢？
学生：（学生回答）。
教师：是的，诸葛亮处于一个非常自如且自信的状态，面对周瑜的刻意刁难，诸葛亮不仅没有生气反而主动要求缩短借箭时间。是的，在这里我们就可以知道，在这里诸葛亮的心中就已经有相关的对策了。
（使用PPT：鲁肃）。
教师：接下来就出现了我们的另外一个人物——鲁肃。鲁肃是东汉时期的杰出外交家、战略家，和另外一位主人公周瑜是至交好友。而在这个故事中鲁肃为诸葛亮准备了借箭所需要的材料，也为诸葛亮隐瞒了船只的使用，让诸葛亮的借箭之行更加顺利，得以保障，也说明了鲁肃的一个理智分明的人物特点。如果是你们，你们会帮助诸葛亮向自己的朋友隐瞒这件事吗，是基于什么考虑呢？
学生：（学生回答）。
教师：接下来就是我们故事的高潮了，诸葛亮在约定时间内的最后一天开始草船借箭，相信对于这一个过程，大家都很期待，接下来我们一起观看一段视频，看一看影视作品中对于这一环节的展现。
（教师播放准备的借箭过程视频）。
教师：在这段视频中，大家觉得哪一段或者哪一个细节让你有所感受呢？
学生：（学生回答）。
教师：大家觉得这一计策可以成功，都有哪些因素的助力呢？
学生：（学生回答）。
教师：是的，这个过程中除了诸葛亮的智慧之外，这一计策可以成功的另外一个重要的因素是敌方，也就是曹操本身多疑的性格，在曹操的眼中宁可错杀也绝不可以大意。所以在面对可能有敌人的草船时，曹操选择了放箭，帮助诸葛亮成功借到了需要的十万支箭。所以同学们，你们觉得借箭的计策设计其中的最重要是什么？
学生：（学生回答）。
教师：在这个计策中，最重要的是诸葛亮对于敌人心理的精准把握，如果他对自己不够自信，他就会选择在最开始拒绝这一任务，或者听从最初的十天期限，为自己的计策失败留下余地，也不会在期限的最后一天才进行借箭。而诸葛亮本身的强烈自信也来自于他本身的智慧以及因为自身的能力而产生的坚定的自信。所以我希望你们在未来的生活和学习中也可以不断地学习进步，在自身的优秀之下，拥有自信的底气。
摘要：本篇课文对于传统文化来说也是一种传承，激发学生在课下开展阅读的兴趣。在此之后教师可以布置一项作业，由学生阅读三国演义中的另外的经典故事，并且对其中的人物以及情节进行分析。
草船借箭课件关键词：教学设计；草船借箭；教学目标
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KE CHENG YU JIAO XUE
【设计意图】
教师在教学的过程中选择影视视频进行展示，可以为学生们将书中的借箭过程展示出来，而在双重的感官刺激中，学生会直接感受到这个过程的紧张以及严肃，感受到整个借箭过程中人物之间的心理博弈，对诸葛亮对于人心的把握进行感受，对于诸葛亮的智慧进行感叹。同时让学生们从文章的细节中对于人物的性格有所把握，进行分析，让学生感受人物魅力，引发学生兴趣，让学生对于人物的后续
发展有所期待。
【板书设计】
【教学反思】
在这个教学过程中，教师与学生之间的交流与反馈是十分重要的，只有学生及时地给予教师信息，教师才能对学生的状态有所把握，根据学生的状态对于课堂的教学内容以及教学节奏进行调整。而教师对于学生的反馈可以增强学生的参与感，让学生更加沉浸在课堂的教学之中。而草船借箭的整个故事中，人物的性格特点十分突出，以周瑜的心胸狭窄作为开始，以曹操的多疑谨慎作为结尾，除了对于情节的渲染之外，对于人物的性格体现得也是淋漓尽致，所以教师在教学的过程中也要引导学生对于人物本身进行思考，对人物产生思考而不只是故事本身。本篇课文对于传统文化来说也是一种传承，激发学生在课下开展阅读的兴趣。在此之后教师可以布置一项作业，由学生阅读三国演义中的另外的经典故事，并且对其中的人物以及情节进行分析。
作者简介：杨柏兰（1978-），女，本科，中小学一级教师，研究方向为小学语文。
职业情怀、顺丰速递等各大国内企业开拓国际业务中的担当情怀、国际货代世赛备赛中指导老师团队的家国情怀和选手们的精益情怀，帮助学生铸匠情，养匠心，自觉将工匠精神烙于心扉，以工匠精神指导行为。
四、创业
创业，是一个发现和捕获机会并由此创造出新颖的产品、服务或实现其潜在价值的过程，也是个体实现和创造人生价值的过程。对于工匠来说，就是要有匠心，即能工巧匠之心，它是指精巧、精妙的心思，本质上就是创新之心。成语中的匠心独运或独具匠心，指的就是这样的灵明独到之心。匠心是工匠精神的核心价值和灵魂。因为心是精神之宅、智慧之府、载体之本。所以培育学生怀持匠心，生成匠意、匠思、匠智，亦即培养学生的创新精神和创新品格，是工匠精神培养的首要任务。
国际货运代理活动无一例不涉及货物包装问题。物流包装的目的是保护货物，方便搬运和清点。现今的包装器具除了纸箱易于回收外，其他重复利用和再利用的概率较低，甚至直接成为废品，浪费巨大。如果不加以妥善处理，还往往污染环境，作恶自然。如何在这一领域有所突破，需要区块链、物联网、物流业共同合作解决这一历史难题，也是造福人类的荣幸之事。又如讲授做箱时如何减少人力劳动的数量、强度，不规则货物的做箱操作，都是需要不断突破的领域。借此，在讲授内容的过程中，适时适点地激活学生的发散思维，激励学生思考社会
职业教育和工匠精神的融合是时代之需，更是国家之本。职业教育要培养学生对未来职业的敬重之心、热爱之情、执着之毅，对产品的精雕细琢、精益求精的精神理念，激发学生的创新之求、创造之光。
作者简介：邓金梅（1970-），女，本科，教授，研究方向为物流管理。
支卫兵（1967-），男，本科，教授，研究方向为教育技术。课题项目：江西省高等学校教学改革重点研究课题成果，课题编号：JXJG-19-64-2。
参考文献
[1]张健.践行工匠精神的四个维度[N]. 来源：中国教育报,2018-11-13.
[2]贾妍.跨境电商背景下物流管理人才培养创新研究[J].产业与科技论坛,2017(1):258-260.
[3]邓金梅，支卫兵.基于移动终端的信息化教学有效性探析——以高职“国际货运代理”课程为例[J].江西广播电视大学学报,2018,20(02):93-96.
[4]陈彩凤.《国际货运代理》[M].北京：北京交通大学出版社,2012.
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