关怀的近义词及意思
篇一：近义词搭配
3．近义词的搭配意义
①近义词的搭配范围
近义词的搭配意义是指不同的词语有着不同的搭配范围，对与之搭配组合的词语的意义有着不同的要求，如"严密"和"周密"，"严密"侧重指"周到、严格、紧密而没有疏漏"，多用于安全防范等方面；"周密"侧重"考虑周到、细致"，多用于思想、计划、安排等方面。两个词语的适用范围不同，是其最大的差别所在。
再如"坚定"和"坚强"，都有"坚持，不改变"的意思，但是"坚定"多和"立场"等搭配，而"坚强"多和"意志"等搭配。
这种搭配的习惯往往是固定的，约定俗成的，没有什么理据可言，只能在实践中慢慢掌握。如"发扬"的对象常常是"优点""工作作风""传统"等；"发挥"的对象常常是"创造性""积极性""
3．近义词的搭配意义
①近义词的搭配范围
近义词的搭配意义是指不同的词语有着不同的搭配范围，对与之搭配组合的词语的意义有着不同的要求，如"严密"和"周密"，"严密"侧重指"周到、严格、紧密而没有疏漏"，多用于安全防范等方面；"周密"侧重"考虑周到、细致"，多用于思想、计划、安排等方面。两个词语的适用范围不同，是其最大的差别所在。
再如"坚定"和"坚强"，都有"坚持，不改变"的意思，但是"坚定"多和"立场"等搭配，而"坚强"多和"意志"等搭配。
这种搭配的习惯往往是固定的，约定俗成的，没有什么理据可言，只能在实践中慢慢掌握。如"发扬"的对象常常是"优点""工作作风""传统"等；"发挥"的对象常常是"创造性""积极性""
作用"等；"改进"的对象常常是"工作""方法""技术"等的缺点、缺陷；"改善"的对象多是"生活""关系""条件"等。
②近义词的适用对象
从词语的搭配意义来区分近义词还包括对词语的适用对象的分析。如"爱戴"和"爱护"都指有深厚的感情，但是"爱戴"的意思是敬爱而且拥戴，其适用对象是"下级"爱戴"上级"，而"爱护"的意思是"爱惜并加以保护"，其适用的对象是"长辈"爱护"晚辈"，或"上级"爱护"下级"，两者的适用对象正好相反，不能混用。
又如"关怀"和"关心"，前者多用于上对下，长对幼，只能用于对人；而后者则对人对物都可以用，也不分等级。再如"抚养"和"赡养"，"抚养"侧重长辈对晚辈的养育，多指抚养孩子；"赡养"则是晚辈对长辈而言。
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4．近义词的语法功能
近义词的语法功能指的是近义词的词性和组句功能，一般来说，不同词性的词，尽管理性意义可能相同，但其做各种句子成分的能力不一样，如"金"和"金子"在理性意义上几乎一样，
②近义词的适用对象
从词语的搭配意义来区分近义词还包括对词语的适用对象的分析。如"爱戴"和"爱护"都指有深厚的感情，但是"爱戴"的意思是敬爱而且拥戴，其适用对象是"下级"爱戴"上级"，而"爱护"的意思是"爱惜并加以保护"，其适用的对象是"长辈"爱护"晚辈"，或"上级"爱护"下级"，两者的适用对象正好相反，不能混用。
又如"关怀"和"关心"，前者多用于上对下，长对幼，只能用于对人；而后者则对人对物都可以用，也不分等级。再如"抚养"和"赡养"，"抚养"侧重长辈对晚辈的养育，多指抚养孩子；"赡养"则是晚辈对长辈而言。
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4．近义词的语法功能
近义词的语法功能指的是近义词的词性和组句功能，一般来说，不同词性的词，尽管理性意义可能相同，但其做各种句子成分的能力不一样，如"金"和"金子"在理性意义上几乎一样，
但是"金子"是名词，主要在句中做主语或宾语，如"金子是很值钱的""是金子总会发光的"；"金"是区别词，其主要语法功能是做定语，修饰名词，如"她有一头漂亮的金发""河面上浮动着一层金光"。
又如"公开""公然"都有不加掩饰地采取行动的意思，但是"公然"是副词，在句子中只能作状语，而"公开"是动词，也兼形容词，能在句子中充任谓语、定语、状语等。如"X国竟然公然侵犯我国领海""我们俩之间的事儿早就被公开了""这已经成了一个公开的秘密""明天法院将对三名犯罪嫌疑人进行公开审判"。同时，"公然"侧重无所顾及，多用于不好的场合，带贬义；而"公开"则侧重让人都知道，是中性词。
（三）成语的辨析
成语是一种相沿习用的具有书面语彩的固定短语，一般来自典故、寓言和古代诗文等。对于成语，我们主要从两个方面予以把握，一是正确理解成语的意义，二是正确地使用、运用成语。要想准确地使用成语主要从以下几个方面入手：
1．成语的准确含义
如"他的这篇论文，中心不突出，论据不恰当，简直是不刊之论"。这里，"不刊之论"的使用是错误的，关键在于对"刊"的理解上，如果按照现代汉语的意思理解，"刊"应该是"刊登"
又如"公开""公然"都有不加掩饰地采取行动的意思，但是"公然"是副词，在句子中只能作状语，而"公开"是动词，也兼形容词，能在句子中充任谓语、定语、状语等。如"X国竟然公然侵犯我国领海""我们俩之间的事儿早就被公开了""这已经成了一个公开的秘密""明天法院将对三名犯罪嫌疑人进行公开审判"。同时，"公然"侧重无所顾及，多用于不好的场合，带贬义；而"公开"则侧重让人都知道，是中性词。
（三）成语的辨析
成语是一种相沿习用的具有书面语彩的固定短语，一般来自典故、寓言和古代诗文等。对于成语，我们主要从两个方面予以把握，一是正确理解成语的意义，二是正确地使用、运用成语。要想准确地使用成语主要从以下几个方面入手：
1．成语的准确含义
如"他的这篇论文，中心不突出，论据不恰当，简直是不刊之论"。这里，"不刊之论"的使用是错误的，关键在于对"刊"的理解上，如果按照现代汉语的意思理解，"刊"应该是"刊登"
的意思，那么"不刊之论"的意思就是"不能够被刊登的言论或作品"，这就和其实际的意思大相径庭了。"刊"的意思应该是"更改"，"不刊之论"的意思就是"不能够更改的言论"，国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|
形容言论不可磨灭。
2．成语的感情彩
如"谭嗣同愿意作为变法牺牲的始作俑者，相比之下没，康有为、梁启超两人确乎少些刚烈。"这一句子中的"始作俑者"是错误的。"始作俑者"的本意是第一个制作用来殉葬的木偶、土偶的人，现在用来比喻恶劣风气的开创者，是带有贬义彩的成语。说"谭嗣同"是"始作俑者"显然是褒贬失当。
3．成语与其它词语的搭配
成语的意思往往比较独特，因此在理解了成语意义的基础上，还要注意成语和其所在句子中其他词语的搭配问题，注意是否得当，是否有语义上的重复累赘等。
如"面对无数个因为'豆腐渣工程'而无辜丧生的人们，面对他们的亲人撕心裂肺的痛苦，我们再也无法保持沉默了。""撕心裂肺"在这一句子中的搭配是错误的，一般来说，"撕心裂肺"多用来形容哭声等，而不是用来形容"痛苦"。
形容言论不可磨灭。
2．成语的感情彩
如"谭嗣同愿意作为变法牺牲的始作俑者，相比之下没，康有为、梁启超两人确乎少些刚烈。"这一句子中的"始作俑者"是错误的。"始作俑者"的本意是第一个制作用来殉葬的木偶、土偶的人，现在用来比喻恶劣风气的开创者，是带有贬义彩的成语。说"谭嗣同"是"始作俑者"显然是褒贬失当。
3．成语与其它词语的搭配
成语的意思往往比较独特，因此在理解了成语意义的基础上，还要注意成语和其所在句子中其他词语的搭配问题，注意是否得当，是否有语义上的重复累赘等。
如"面对无数个因为'豆腐渣工程'而无辜丧生的人们，面对他们的亲人撕心裂肺的痛苦，我们再也无法保持沉默了。""撕心裂肺"在这一句子中的搭配是错误的，一般来说，"撕心裂肺"多用来形容哭声等，而不是用来形容"痛苦"。
又如"他那和颜悦，平易近人的风度，一下子把大家的拘束感都给驱散了。"这里的"和颜悦""平易近人"和"风度"搭配，也是错误的。"和颜悦、平易近人"是说脸平和，容易让人接近，其表示的是一种态度，多和"态度"等词语搭配，而不是一种"风度"，不能和"风度"搭配。
4．成语的特殊用法
成语大多是古代沿用下来的，有着深厚的文化积淀，有时其在用法上也有着特殊性。如"望其项背"的意思能够看见别人的脖子和后背，比喻能够赶得上或者比得上。一般来说，国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|
这个成语必须用于否定句或表示否定意义的反问句当中，否则就是错误的。如"这家公司的雄厚财力是其他公司难以望其项背的。"即使意思符合，其一般也不能用于肯定句中。
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篇二：近 义 词
近 义 词
4．成语的特殊用法
成语大多是古代沿用下来的，有着深厚的文化积淀，有时其在用法上也有着特殊性。如"望其项背"的意思能够看见别人的脖子和后背，比喻能够赶得上或者比得上。一般来说，国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|
这个成语必须用于否定句或表示否定意义的反问句当中，否则就是错误的。如"这家公司的雄厚财力是其他公司难以望其项背的。"即使意思符合，其一般也不能用于肯定句中。
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篇二：近 义 词
近 义 词
近义词辨析复习教案
【教学要点】
1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】讲练结合，注重积累。
【教学过程和步骤】
一、导入：
词语是构成言语、文章的基本材料，正确地使用词语，是语言表达的基本要求。词语包括一般实词、虚词和成语。
正确使用词语，包括（1）正确理解词语
在具体语境中的意义，（2）能根据语境正确使用。其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。
历年高考试题表明，在“正确使用词语（包括成语）”的考点中，近义词的运用、成语的运用是必考点，虚词的运用是常考点。
【教学要点】
1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】讲练结合，注重积累。
【教学过程和步骤】
一、导入：
词语是构成言语、文章的基本材料，正确地使用词语，是语言表达的基本要求。词语包括一般实词、虚词和成语。
正确使用词语，包括（1）正确理解词语
在具体语境中的意义，（2）能根据语境正确使用。其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。
历年高考试题表明，在“正确使用词语（包括成语）”的考点中，近义词的运用、成语的运用是必考点，虚词的运用是常考点。
二、正确使用实词
悠然的近义词 （一）基本原则：同中求异
（二）基本方法：
1．从彩方面辨析
彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体彩。
①感情彩不同。如：
感情彩注释例
子
褒义词 具有肯定或赞许的感情鼓励 成果 抵御 果断
贬义词 具有否定或贬斥的感情煽动 后果 抗拒 武断
中义词 不表示褒贬鼓动 结果 抵抗
举例解说："鼓动""鼓舞""煽动"都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但"鼓动"既可用在好的方面，也可用在坏的方面，是个中性词；"鼓舞"指受到好的影响而积极奋发，是个褒义词；"煽动"有挑唆、怂恿之意，是个贬义词。
悠然的近义词 （一）基本原则：同中求异
（二）基本方法：
1．从彩方面辨析
彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体彩。
①感情彩不同。如：
感情彩注释例
子
褒义词 具有肯定或赞许的感情鼓励 成果 抵御 果断
贬义词 具有否定或贬斥的感情煽动 后果 抗拒 武断
中义词 不表示褒贬鼓动 结果 抵抗
举例解说："鼓动""鼓舞""煽动"都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但"鼓动"既可用在好的方面，也可用在坏的方面，是个中性词；"鼓舞"指受到好的影响而积极奋发，是个褒义词；"煽动"有挑唆、怂恿之意，是个贬义词。
②语体彩不同。词除褒贬义之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及
文、白，雅、俗等彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。我们称之为语体彩。主要表现为口语和书面语的区别。对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合。如：
口语：聊天办法吓唬妈妈生日坟胖土豆天空
书面语：谈话措施恐吓母亲诞辰 陵墓 富态 马铃薯苍穹
2．从词的意义方面辨析
①词义涵盖的范围大小不同，如：
年华--年岁 年代一年月 风俗--风尚 书籍--书 河流-一河
事情—事件--事故 时代--时期 战争--战役--战斗 广阔--宽阔 出现--涌现--呈现
上面的词中都有相同的语素，横线左边的词义范围比右边所指的要大。
又如"开垦""开拓""开辟"都有"开发"之意，但"开垦"指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地；"开拓"指在原来开发的基础上加以扩充，两者同义范围较小；而"开辟"着重指新开发、新开创，词义范围较大。
②词义侧重点不同（同义词的一个主要差异）
文、白，雅、俗等彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。我们称之为语体彩。主要表现为口语和书面语的区别。对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合。如：
口语：聊天办法吓唬妈妈生日坟胖土豆天空
书面语：谈话措施恐吓母亲诞辰 陵墓 富态 马铃薯苍穹
2．从词的意义方面辨析
①词义涵盖的范围大小不同，如：
年华--年岁 年代一年月 风俗--风尚 书籍--书 河流-一河
事情—事件--事故 时代--时期 战争--战役--战斗 广阔--宽阔 出现--涌现--呈现
上面的词中都有相同的语素，横线左边的词义范围比右边所指的要大。
又如"开垦""开拓""开辟"都有"开发"之意，但"开垦"指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地；"开拓"指在原来开发的基础上加以扩充，两者同义范围较小；而"开辟"着重指新开发、新开创，词义范围较大。
②词义侧重点不同（同义词的一个主要差异）
改造--建造改善--完善 发现--发明 又如"诡辩"与"狡辩"都指无理强辨，但"诡辩"着重在"诡"，即欺诈、怪异、"诡辩"就是用欺诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，
篇三：近义词
近义词：
震惊—震撼悠久—长久轻盈—轻快激发—激励惊叹—赞叹凌空—腾空保持—维持驰名—闻名描绘—描述想象—设想细微—纤细浓厚—浓郁珍贵—宝贵迅疾—迅速空阔—空旷悠然—悠闲消逝—消失汇集—聚集扩展—扩大悲怆—悲伤苍劲—雄劲惊心动魄—触目惊心 魁梧—魁伟 覆盖—掩盖闪耀—闪烁灿烂—绚烂欢悦—欢腾艰辛—艰苦突兀—高耸奔腾—奔驰恐吓—恫吓疯狂—猖狂雄浑—雄厚停歇—停息喧嚣—喧哗异常—非常丰富—富饶艰辛—艰苦思念—想念顿然—突然保留—保存珍稀—珍贵纯净—干净 漂亮—美丽 不可思议—匪夷所思震撼—撼动屹立—耸立
顿时—登时熟悉—熟识颤动—抖动 坚固—牢固 宽阔—宽广逐渐—逐步相宜—适宜
漫天卷地—铺天盖地水天相接—水天一山崩地裂—山崩地陷若隐若现—时隐时现浸没—浸泡浮荡—浮动鬼斧神工—巧夺天工夹杂—混杂硕大—巨大萌芽—发芽倘若—倘或陶醉—沉醉梦幻—梦境抵御—抵挡困扰—困惑边陲—边疆摇晃—晃动代替—替代破旧—破烂熟
篇三：近义词
近义词：
震惊—震撼悠久—长久轻盈—轻快激发—激励惊叹—赞叹凌空—腾空保持—维持驰名—闻名描绘—描述想象—设想细微—纤细浓厚—浓郁珍贵—宝贵迅疾—迅速空阔—空旷悠然—悠闲消逝—消失汇集—聚集扩展—扩大悲怆—悲伤苍劲—雄劲惊心动魄—触目惊心 魁梧—魁伟 覆盖—掩盖闪耀—闪烁灿烂—绚烂欢悦—欢腾艰辛—艰苦突兀—高耸奔腾—奔驰恐吓—恫吓疯狂—猖狂雄浑—雄厚停歇—停息喧嚣—喧哗异常—非常丰富—富饶艰辛—艰苦思念—想念顿然—突然保留—保存珍稀—珍贵纯净—干净 漂亮—美丽 不可思议—匪夷所思震撼—撼动屹立—耸立
顿时—登时熟悉—熟识颤动—抖动 坚固—牢固 宽阔—宽广逐渐—逐步相宜—适宜
漫天卷地—铺天盖地水天相接—水天一山崩地裂—山崩地陷若隐若现—时隐时现浸没—浸泡浮荡—浮动鬼斧神工—巧夺天工夹杂—混杂硕大—巨大萌芽—发芽倘若—倘或陶醉—沉醉梦幻—梦境抵御—抵挡困扰—困惑边陲—边疆摇晃—晃动代替—替代破旧—破烂熟
悉—熟识探寻—寻昔日—往昔传递—传送懊恼—懊悔诅咒—咒骂和谐—协调打搅—打扰荒唐—荒谬浮现—显现蹑手蹑脚—轻手轻脚亮相—露面鲜明—分明喧哗—喧闹殷勤—殷切炫耀—夸耀浓郁—浓厚清澈—清亮迭代—替代
拜访—访问出其不意—攻其不备尽心尽力--尽心竭力 天方夜谭—无稽之谈 冲刷—冲洗警惕—警觉 繁育—繁殖讲究—考究补充—弥补习惯—习性不言自明—不言而喻
新陈代谢—吐故纳新空濛—蒙蒙固执—顽固沙哑—嘶哑动员—发动迸发—迸出骄傲—自满翻来覆去—辗转反侧 复杂—繁杂捍卫—保卫紧迫—紧急竞赛—比赛广泛—普遍启发—启迪不知深浅—不知高低 顺手—顺便急忙—匆忙宁肯—宁可刻舟求剑—墨守成规郑人买履—生搬硬套懒惰—懒怠勇敢—大胆挪动—移动混合—混杂缘故—原故恐惧—恐怖陪伴—陪同倾泻—倾注盘旋—回旋陡峭—峻峭费劲—费力懊悔不已—后悔莫及气急败坏—恼羞成怒错误—缺点根除—铲除道路—途径对待—看待畏缩不前—望而却步漆黑—黝黑震荡—震动违抗—违背调遣—调派须臾—片刻
阴森森—阴惨惨小心翼翼—谨小慎微葬身鱼腹—命赴黄泉惊恐万状—心惊胆战俘虏—俘获
纹丝不动—岿然不动 绝妙—绝好严密—缜密结束—收场持续—连续暴露—袒露
拜访—访问出其不意—攻其不备尽心尽力--尽心竭力 天方夜谭—无稽之谈 冲刷—冲洗警惕—警觉 繁育—繁殖讲究—考究补充—弥补习惯—习性不言自明—不言而喻
新陈代谢—吐故纳新空濛—蒙蒙固执—顽固沙哑—嘶哑动员—发动迸发—迸出骄傲—自满翻来覆去—辗转反侧 复杂—繁杂捍卫—保卫紧迫—紧急竞赛—比赛广泛—普遍启发—启迪不知深浅—不知高低 顺手—顺便急忙—匆忙宁肯—宁可刻舟求剑—墨守成规郑人买履—生搬硬套懒惰—懒怠勇敢—大胆挪动—移动混合—混杂缘故—原故恐惧—恐怖陪伴—陪同倾泻—倾注盘旋—回旋陡峭—峻峭费劲—费力懊悔不已—后悔莫及气急败坏—恼羞成怒错误—缺点根除—铲除道路—途径对待—看待畏缩不前—望而却步漆黑—黝黑震荡—震动违抗—违背调遣—调派须臾—片刻
阴森森—阴惨惨小心翼翼—谨小慎微葬身鱼腹—命赴黄泉惊恐万状—心惊胆战俘虏—俘获
纹丝不动—岿然不动 绝妙—绝好严密—缜密结束—收场持续—连续暴露—袒露
生死攸关—生死存亡愧疚—惭愧 浓郁—浓厚疲劳—疲乏淳厚—淳朴享受—享乐保障—保证稀罕—稀奇诧异—惊异焦急—着急执拗—固执踌躇—犹豫璀璨—绚烂慷慨—大方毁坏—破坏补充—弥补忧郁—愁闷和蔼可亲—和颜悦关切—关怀营救—援救婉转—悠扬感谢—感激痛惜—惋惜 储蓄—储存瘠薄—贫瘠和谐—协调 郁郁葱葱—生意盎然
反义词：
悠久—短暂轻盈—笨重自由—约束肯定—否定迅疾—缓慢瘦—胖双—单横—竖窄--宽
优雅—粗俗分散—汇集喧嚣—清静消逝—出现老练—幼稚罕见—常见雄浑—薄弱
紧张—松弛临危不惧—惊慌失措惊心动魄—平心静气异常—正常无—有宽阔—狭窄
近在咫尺—远在天边焦急—平静熟悉—陌生平静—动荡 涨—落贫瘠—肥沃硕大—微小成熟—幼稚整体—个体淡—浓奉献—索取贫穷—富裕熟悉—陌生美好—丑陋高—低
破旧—崭新沮丧—高兴懊恼—愉快流露—掩饰 鲜明—模糊 生动—枯燥清澈—浑浊喜欢—讨厌展开—收拢亲切—冷漠平平整整—坑坑洼洼蹑手蹑脚—大大方方排泄—吸收密封—敞开滋润—干燥警惕—麻痹保持—中断消耗—补充新鲜—腐败 相宜—失宜
尽职尽责—玩忽职守固执—灵活沙哑—洪亮 骄傲—谦虚封锁—开放 复杂—简单
紧迫—充裕组装—拆散通用—专用糊涂—明白刻舟求剑—见机行事懒惰—勤劳勇敢—怯
反义词：
悠久—短暂轻盈—笨重自由—约束肯定—否定迅疾—缓慢瘦—胖双—单横—竖窄--宽
优雅—粗俗分散—汇集喧嚣—清静消逝—出现老练—幼稚罕见—常见雄浑—薄弱
紧张—松弛临危不惧—惊慌失措惊心动魄—平心静气异常—正常无—有宽阔—狭窄
近在咫尺—远在天边焦急—平静熟悉—陌生平静—动荡 涨—落贫瘠—肥沃硕大—微小成熟—幼稚整体—个体淡—浓奉献—索取贫穷—富裕熟悉—陌生美好—丑陋高—低
破旧—崭新沮丧—高兴懊恼—愉快流露—掩饰 鲜明—模糊 生动—枯燥清澈—浑浊喜欢—讨厌展开—收拢亲切—冷漠平平整整—坑坑洼洼蹑手蹑脚—大大方方排泄—吸收密封—敞开滋润—干燥警惕—麻痹保持—中断消耗—补充新鲜—腐败 相宜—失宜
尽职尽责—玩忽职守固执—灵活沙哑—洪亮 骄傲—谦虚封锁—开放 复杂—简单
紧迫—充裕组装—拆散通用—专用糊涂—明白刻舟求剑—见机行事懒惰—勤劳勇敢—怯
弱瘦高—矮胖热乎乎—冷冰冰陡峭—平缓费劲—省劲沉痛—欢快漆黑—雪白
满载而归—一无所获气急败坏—心平气和错误—正确根除—保留畏缩不前—勇往直前
混乱—井然维持—改变简短—冗长违抗—服从 争执—和解惊恐万状—处之泰然解放—束缚
纹丝不动—闻风而起吃力—省力熄灭—燃烧持续—中断厄运—幸运从容—慌忙
生死攸关—无关痛痒柔和—生硬浓郁—清淡兴隆—萧条荣耀—耻辱
崭新—陈旧 名贵—低贱仓皇—从容怀疑—相信 渺小—伟大慷慨—吝啬破碎—完整毁坏—修好洁净—肮脏
和蔼可亲—冷若冰霜担心—放心帮助—求援逆水—顺流富庶—贫穷瘠薄—肥沃
造福—贻害落荒而逃—得胜而归津津有味—索然
金钥匙
1、 阅读时写提纲可以帮助我们把握课文的主要内容，了解大体思路。先想想各部分写的是什么，写出来，然后想想作者是按照什么顺序写的。比如《天马》一文：天马被确定为中国旅游的图形标志（1）；天马的来历（2）；天马的艺术价值（3、4、5）
2、 现在，我的错别字率已经降到1%，我还要继续努力。
满载而归—一无所获气急败坏—心平气和错误—正确根除—保留畏缩不前—勇往直前
混乱—井然维持—改变简短—冗长违抗—服从 争执—和解惊恐万状—处之泰然解放—束缚
纹丝不动—闻风而起吃力—省力熄灭—燃烧持续—中断厄运—幸运从容—慌忙
生死攸关—无关痛痒柔和—生硬浓郁—清淡兴隆—萧条荣耀—耻辱
崭新—陈旧 名贵—低贱仓皇—从容怀疑—相信 渺小—伟大慷慨—吝啬破碎—完整毁坏—修好洁净—肮脏
和蔼可亲—冷若冰霜担心—放心帮助—求援逆水—顺流富庶—贫穷瘠薄—肥沃
造福—贻害落荒而逃—得胜而归津津有味—索然
金钥匙
1、 阅读时写提纲可以帮助我们把握课文的主要内容，了解大体思路。先想想各部分写的是什么，写出来，然后想想作者是按照什么顺序写的。比如《天马》一文：天马被确定为中国旅游的图形标志（1）；天马的来历（2）；天马的艺术价值（3、4、5）
2、 现在，我的错别字率已经降到1%，我还要继续努力。
3、 可以只针对课文主要部分的内容写提纲。提纲应简洁、明确，比如用一个词语概括。
4、 学习古文，要大声朗读。要熟读，最好背诵下来。
5、 试一试用下面的方法阅读：把手指放在书页中间不停地向下移动，集中注意力，眼睛随手指扫描指尖左右的文字。读完后想主要内容。
6、 自读时，我用“是什么”“怎么样”“为什么”提问。我还尝试多角度提问，比如“不是什么”“还可能怎么样”“为什么不??”。
7、 搜集资料时，要注意使用目录。在目录中勾画出感兴趣或自己认为应当重点阅读的章节。
8、 对自己学习情况的评价要贯穿在整个学习过程中，我现在养成了每单元进行小结的习惯。
9、 写比较详细的提纲，可以帮助我们更具体地把握内容要点和作者的思路。提纲可以用图表的形式，还可以用语句陈述。
10、《一个苹果》记叙了两次传苹果的经过，第一次写得详细，第二次简略。
11、集体活动计划要写明活动内容、时间安排，特别要写清楚分工。每个人都应该按照
4、 学习古文，要大声朗读。要熟读，最好背诵下来。
5、 试一试用下面的方法阅读：把手指放在书页中间不停地向下移动，集中注意力，眼睛随手指扫描指尖左右的文字。读完后想主要内容。
6、 自读时，我用“是什么”“怎么样”“为什么”提问。我还尝试多角度提问，比如“不是什么”“还可能怎么样”“为什么不??”。
7、 搜集资料时，要注意使用目录。在目录中勾画出感兴趣或自己认为应当重点阅读的章节。
8、 对自己学习情况的评价要贯穿在整个学习过程中，我现在养成了每单元进行小结的习惯。
9、 写比较详细的提纲，可以帮助我们更具体地把握内容要点和作者的思路。提纲可以用图表的形式，还可以用语句陈述。
10、《一个苹果》记叙了两次传苹果的经过，第一次写得详细，第二次简略。
11、集体活动计划要写明活动内容、时间安排，特别要写清楚分工。每个人都应该按照
计划认真完成自己的任务。小组长或班长要检查计划的执行情况，必要时可以修改计划。
12、学习古文要一边读一边对照译文了解故事的整体意思，不必一字一句地直译。
13、尝试“跳跃式”阅读：忽略次要部分，如跳过引文、推理过程、具体实例、特别难懂的部分等，直取核心内容。
14、阅读时要抓住人物的语气、动作、心理活动等细节描写，体会人物的思想感情。
15、每件事的发展都有一个过程，有的有一个起伏，有的有几个起伏。可以试着用情节曲线把故事的情节表现出来。
16、我原来不注意自己在学习中出现的错误，后来发现针对自己的错误学习，效果更好。比如时常翻看习作中曾出现的错别字，修改病句后多朗读几遍，复习修改后的批注笔记、提纲??
17、我有时以表格的形式进行自我单元小结，有时用文字表述，还给自己打分。单元小结时，我能主动征求别人的意见。
18、有的课文用了倒叙的写法，主要事件中后发生的情节先说；有的课文在记叙主要事件的过程中，插叙了过去的事情。可以只针对主要事件画情节曲线。
19、保护我们的家园，要从身边的小事做起。请继续往下写。
12、学习古文要一边读一边对照译文了解故事的整体意思，不必一字一句地直译。
13、尝试“跳跃式”阅读：忽略次要部分，如跳过引文、推理过程、具体实例、特别难懂的部分等，直取核心内容。
14、阅读时要抓住人物的语气、动作、心理活动等细节描写，体会人物的思想感情。
15、每件事的发展都有一个过程，有的有一个起伏，有的有几个起伏。可以试着用情节曲线把故事的情节表现出来。
16、我原来不注意自己在学习中出现的错误，后来发现针对自己的错误学习，效果更好。比如时常翻看习作中曾出现的错别字，修改病句后多朗读几遍，复习修改后的批注笔记、提纲??
17、我有时以表格的形式进行自我单元小结，有时用文字表述，还给自己打分。单元小结时，我能主动征求别人的意见。
18、有的课文用了倒叙的写法，主要事件中后发生的情节先说；有的课文在记叙主要事件的过程中，插叙了过去的事情。可以只针对主要事件画情节曲线。
19、保护我们的家园，要从身边的小事做起。请继续往下写。
*随手关灯，节约用电。 *随手关闭水龙头，节?a href="www.850500/zhaoshangjiameng/" target="_blank" class="keylink">加盟?*不烧荒和焚烧秸秆、树叶。
*节约粮食和蔬菜。*双面使用纸张。 *不随便丢弃废电池。
*不吃田鸡等野生动物。 *尽量步行或骑车。*不使用一次性餐具。
*购物自备环保袋。
*节约粮食和蔬菜。*双面使用纸张。 *不随便丢弃废电池。
*不吃田鸡等野生动物。 *尽量步行或骑车。*不使用一次性餐具。
*购物自备环保袋。
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