摘要：小学语文教学对学生将来的发展有很大的影响。为了更好地满足学生的成长，教育的需要，小学语文教师应该提高对课堂教学的关注。本文对提高小学语文课堂教学效率的策略进行了深入而全面的分析，希望可以为优化课堂教学效果提供一些参考。
定级赛规则关键词：小学语文；课堂教学效率；策略
引言
桂花油教师在进行教学时，不难看出，学生的认知水平和综合素质与语文教育有着密切的关系。因此教师在进行与小学语文有关的课堂教学时，应该首先理解和把握积极进行语文教育的重要性，提高课堂教学的效果。并且要学习与时俱进，紧跟时代发展的脚步，对现有的教学体系进行有较强针对性、合理性和科学性的补充、调整和完善，更好地满足学生的需要，促进他们向更全面的发展。
1.小学语文课堂教学中存在的问题
1.1.忽视了对学生主体地位的重视
事实上，国家的发展命脉与教育息息相关。只有实施良好的教育，才可以为我国的社会经济发展提供源源不断的人才支撑。尽管如此，还是有一部分的教师在开展与小学语文相关的课堂教学时，不懂得牢牢把握好学生的主体地位，只是一味地将注意力放在实际的课程进度上。从而导致某些学生没有办法充分理解以及吸收自身在课堂上所了解到的知识点，只能够囫囵吞枣，大大降低了实际的课堂教学效率，同时打击了学生参与小学语文学习的信心。
1.2.教师的教学方式单一
社会在进步，时代也在不断发展，继续沿用过去的教学模式已经没有办法较好地满足学生的实际需求。然而，还有一些教师没有意识到这一点，不懂得抓住时代发展的最新动向，对教学模式进行创新与发展，过分干预学生的课堂学习，教学方式过于单一。这种方式在影响师生关系的同时，也降低了学生对于语文学习的信心，使学生不愿意主动投入到课堂学习当中。
1.3.课堂教学缺乏人文性
人文教育与语文教学息息相关。然而，从目前我国大部分小学语文的课堂教学状况来看，仍旧有非常多的教师没有充分意识到这一点，一味将注意力放在语文教学的工具性上，过分重视理论知识教学，而不懂得站在综合的角度上对各项影响因素进行考虑，努力丰富教学内容，使其更具全面性，导致人文性这一特点没有较好地在课堂教学当中凸显出来。长此以往，就很容易使得学生没有办法将自身在课堂当中所学到的知识与现实生活相结合，进而导致学生没有办法灵活地运用自己所学到的知识，为学生综合素质的提升带来一定的负面影响。二年级下册语文教学计划
2.提高小学语文课堂教学效率的有效策略
2.1.明确学生的主体地位
过去，在开展与小学语文相关的课堂教学时，教师往往会树立起比较威严的形象，而学生只能够安静地坐在讲台下听讲，并没有办法与老师进行沟通以及交流。与此同时，还有部分教师只懂得依照自身原本的教学计划进行授课，一味地“赶进度”，根本没有注意到每一个学生的个体主观性，不在乎学生到底有没有真正意义上理解透彻自身所学到的知识，也不会预留出一定的时间，让学生独立自主地对自己所存在的问题进行分析和探究。如今，在
新课改的背景下，倘若教师想要进一步提高自身课堂教学的具体质量，就需要停止自己在课堂盲目“赶进度”的行为，明确学生的主体地位，合理地引导课堂的具体走向，推动学生积极进行探究学习、合作学习以及自主学习。
工具书是什么意思例如，在对人教版二年级语文下册《爷爷植树》这一篇课文进行讲解的过程中，教师可以结合具体的课文内容以及教学需求设置下面几个问题：邓爷爷是在什么时候去植树的？邓爷爷觉得自己在植树的时候做得好不好？哪些内容能够体现出这一点？在完成课程学习之后，同学们有什么启发？此举能够引导学生积极主动地对这篇课文进行学习，使学生就教师所提出来的问题展开分析、思考以及探究，在将课堂还给学生的同时，对学生进行良好的人文教育，有效提升学生的核心素养。
2.2.创设相应的教学情境
事实上，大部分小学生都还处于一个比较幼稚的阶段。因此抽象思维、具象思维以及理性思维的能力也会相对较弱。在这种情况下，倘若要进一步改善小学语文课堂教学的实际效果，为最终的教学质量提供良好的保障，教师就需要牢牢把握好教学情境设计的每一个环节，积极推动自身教学模式的创新以及发展，使得课堂教学较强的趣味性能够得到凸显。
为了能够积极响应新课改的号召，进一步提升教学质量，教师也应当牢牢把握好时代发展的最新动向，紧紧跟随时代发展的步伐，充分发挥各类已有资源所能够带来的积极作用，如多媒体设备等。在这个过程中，教师可以结合教学状况以及教学需求，于课前搜集一系列的图片以及视频资源，并且在课堂利用多媒体设备将其向学生进行展示。
例如，在对人教版三年级语文下册《亡羊补牢》这一篇课文进行教学的过程中，为了能够进一步激发学生的兴趣，同时使课堂教学更加的生动形象，教师应当利用互联网搜集相关的动画素材，并且在课堂当中使用多媒体设备进行投放，帮助学生大致了解课文的具体内容。
2.3.重视核心素养培养，助力学生的发展
在新课改的背景下，倘若教师想要避免课堂教学效果遭到不必要的负面影响，就需要努力保持好课堂教学的先进性，坚持理论与实践相结合，使学生能够在现实生活中灵活对自身所学到的知识进行应用，而不是单纯通过日常的考试。为了实现这一点，教师应当先学会站在综合的角度上对各项影响因素进行深入且全面地分析，再以此为基础，依照自己的教学规划以及目标，紧紧跟随时代发展的步伐，推动自身教学观念的更新与发展。与此同时，
教师还需要进一步提高对学生核心素养培养的重视程度以及关注度，将素质教育融入到课堂教学当中，使个性化发展理念、美好教育理念以及因材施教的观念都能够在课堂教学当中得以体现。在开展课堂教学的时候，为了让素质教育所能够带来的积极作用可以得到真正意义上的发挥，并且为最终的教学质量提供良好的保障，还应当制定出具有较强针对性的教学策略，引导学生积极展开一系列实践活动。
例如，在对人教版三年级语文下册《宿建德江》这一篇古诗进行讲解的过程中，为了取得良好的教学效果，教师应当进一步丰富教学方式，适当地设置相应的课堂活动。如，邀请学习小组上台朗诵诗句，并且让台下的学生发表意见，引导小组内的成员积极探究一系列的问题，例如“怎样才能够更好地表达出自己的情感，怎样才能更高效率地识读诗句以及要怎样提升朗诵质量？”在这个过程中，教师也可以积极地参与到活动当中，指出各类问题，并且帮助学生对问题进行分析与探究，在提升学生自主学习能力的同时，进一步加深自身与学生之间的沟通和交流。
3.结束语
综上所述，对提高小学语文课堂教学效率的策略进行深入和全面地分析，可以产生多种效
果，不可忽略。因此，要想提高教学质量，教师要学习实事求是，从现实出发，充分发挥学生的主体性，指导学生自主研究各种问题，鼓励他们敢于在课堂上表达自己的看法，以一种谦逊的态度与他人沟通。同时，老师要提高课堂教学的前瞻性，进一步充实课程，增加课程的多样化，让学生能够更好地参加到课程中去，从而更好地满足学生要求，培养出更多的杰出的青少年，为祖国的发展和社会的进步培养出更多的杰出的人才。
参考文献
[1]杨金花.提高小学语文课堂教学效率的策略探究[J].知识文库,2021,(19):79-81.
[2]陈立伟.提高小学语文课堂教学效率的策略分析[J].中华活页文选(教师版),2021,(09):66-67.
[3]陈香女.关于提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J].学周刊,2021,(18):73-74.
>中餐服务流程
发布评论