珍爱⽣命关注⼼理健康主题班会教案（精选7篇）
珍爱⽣命关注⼼理健康主题班会教案（精选7篇）
作为⼀⽆名⽆私奉献的教育⼯作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进⽽选择科学、恰当的教学⽅法。那么应当如何写教案呢？以下是⼩编为⼤家收集的珍爱⽣命关注⼼理健康主题班会教案（精选7篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
珍爱⽣命关注⼼理健康主题班会教案篇1
教学⽬的：
教学重难点：
使学⽣懂得同学之间如何相处，怎样处理⽭盾，如何提升学⽣的交往能⼒。
教学过程：
⼀、谈话导⼊：
孩⼦们，让⽣活失去⾊彩的不是伤痛，⽽是内⼼的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难⽽是静闭的内⼼世界，没有⼈的⼼灵永远⼀尘不染，让我们的⼼灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个⼈来说⾄关重要。今天，就让我们⼀起⾛进⼼理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：
⼆、通过故事讲道理
1、⼩故事《跳⽪筋》（不嘲笑同学）
⼩欣、⼩芳、⼩英和⼩红跳⽪筋，怎么玩呢？⼩芳说：我不和⼩英⼀组，她那么胖，笨死了！"听到⼩芳说⾃⼰笨，⼩英顿时⽕了，他指着⼩芳的⿐⼦："你才笨呢！你⼜胖⼜蠢，活像⼀个⼩母猪！"⼩英听到⼩芳骂她，伤⼼地跑到⼀边，哭了起来。
师：⼩芳她们为什么玩不到⼀块？⼩英⼜为什么会哭呢？谁来说说？（⽣充分说）
⽣：⼩芳不合，因为⼩芳嘲笑⼩英，她受不了
师：⾯对这种情形，应该怎样解决呢？
⽣：⼩芳不应该说别⼈的缺点，同学之间应该和和⽓⽓（⽣充分说）
师⼩结：这⼏个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点，要学会尊重别⼈，不侮辱他⼈，这是我们每个⼈做⼈的原则。
2、⼩故事《上课铃响了》（对待同学要宽容，犯错后要及时道歉）
上课铃响了，同学们快进教室！王⼩燕和同学们从外⾯拥挤着⾛进教室，这时⼀位同学不⼩踩到她的脚后跟，王⼩燕⼤叫⼀声："哎呀！踩我的脚⼲什么，你的眼睛长哪去了？"同时跺着双脚，⼤发脾⽓，⽤双⼿捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王⼩燕别哭了，王⼩燕不予理睬，继续发脾⽓，直到教师从外⾯⾛进来，王⼩燕才停⽌哭泣，回到座位上，还在⽣⽓。
师：孩⼦们看完了表演，⼤家来说说，王⼩燕做得对不对？为什么？（⽣充分说）
⽣：她爱⽣⽓不好，对⾝体有害
⽣：那个男同学已经说对不起了，她还⽣⽓，谁愿意和这样的同学玩呢！
师⼩结：是，我们应该有宽容之⼼同学之间遇到了⽭盾，不要⽄⽄计较，要有宽容之⼼原谅他⼈，即使别⼈有做得不当的地⽅，在他意识到了⾃⼰的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常⽣⽓对⾝⼼健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。下⾯（出⽰）我们⼀起来看以下同学之间友好相处的正确做法，⽼师给⼤家的建议是：（1、师读、2、⽣齐读、3、男⼥⽣读）
同学之间
学会友好，不嘲笑缺点
学会尊重，不欺⼩凌弱
学会宽容，不⽄⽄计较
学会理解，不撒娇任性
师：同学们每天⽣活在⼀起，难免磕磕碰碰，有了上⾯的原则，遇到下列情况，你⼜该怎样做？相信你会正确处理（出⽰）
三、联系⾃⾝，谈想法
（1）你的同桌要在桌⼦中间画⼀条"三⼋线"。
（2）考试时，你的同桌没带橡⽪，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。
（3）夸夸你的同桌。
（4）选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。
⽣：遇到这种情况我会这样做：
⽣：遇到这种情况我会这样做：
师⼩结：是呀！同学之间就应该友好相处，你对别⼈友好关爱，别⼈也会还你⼀份友好关爱，奉献⼀份，收获⼗份，付出本⾝就是⼀种快乐！奉献着，相信你也会快乐着！下⾯，请看（师读）相信你们⼀定能做到来，⼀起读：
同学之间：
学会关爱热情⼤⽅
学会体贴细致⼊微
学会调节消除嫉妒
学会激励互相进步
过渡：接下来，⽼师还给⼤家带来了故事，边看边想，你有什么感触？
四、反省⾃⾝⾏为，到改正⽅向。
请你仔细阅读下⾯的问题，选择答案
（1）、当你与同学在班级发⽣⽭盾时，你采取的解决办法是：
A、谈话解决
B、⽼师解决
C、⽤武⼒解决
（2）、每天出⼊教学楼，能谦让⼩同学，给他们提供⽅便吗
A、能谦让
B、有时能做到
C、不能谦让
（3）、当看到同学有困难能主动帮助吗？
A、能
B、有时能
C、不能
（4）、你愿意参加集体活动吗，并在活动中⼒争为集体争光？
A、愿意参加，并能为集体争光
B、有时愿意参加C不愿意参加
（5）、星期六，⼩丽要和爸爸妈妈去亚武⼭游玩，可是学校安排，周六要举⾏"学雷锋"活动，如果你是⼩丽，你该怎么办？
A、参加"学雷锋"活动
B、和家⼈⼀起去亚武⼭
（6）、你经常为学校或班级做好事吗？
A、经常做
B、有时做
C、没做过
（7）、课间上下楼你是否能⾃觉靠右⾏，为其他同学提供⽅便？
A、能做到
B、有时能做到
C、做不到
（8）、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗？
A、⼀定能
B、有时能
C、不能
五、出⽰《⼩学⽣的⼼理健康标准》
最后，我们共同来了解⼀下《⼩学⽣的⼼理健康标准》，
（1）具有良好的认识⾃⼰，接纳⾃⼰的⼼态意识；
（2）能调节、控制⾃⼰的情绪、使之保持愉悦、平静；
（3）能承受挫折；
（4）能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境；
（5）⼈际关系协调，具有合、同情、爱⼼、助⼈的精神；
（6）具有健康的⽣活⽅式与⽣活习惯；
（7）思维发展正常，并能激发创造⼒；
（8）有积极的⼈⽣态度道德观、价值和良好的⾏为规范
六、总结
同学们，多⼀份宽容，就多⼀份理解，多⼀份理解，就多⼀份尊重，多⼀份尊重，就多⼀份⾃信多⼀份⾃信，就多⼀份健康让我们都拥有健康的⼼理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴请欣赏歌曲《朋友》
教学反思
近年来，学⽣因⼼理健康问题诱发的各种事件，正引起我们的关注，良好道德和健康⼼理，能使我
们更好地适应社会⽣活，成为对社会有⽤的⼈。因此，我们要利⽤好⼀切机会对孩⼦进⾏⼼理健康教育，让他们能健康成长。
珍爱⽣命关注⼼理健康主题班会教案篇2
主题阐述：
本节课设计以⼈本主义教育⼼理观作为理论指导，重视学⽣的精神需要，重视个⼈体验，强调每⼀个主体都参与其中，通过教师与学⽣的⼼理交流，使学⽣不仅是从教师那⾥、更重要的是从⼼理健康课中获得⼼理⽀持并获得经验，培养积极的情绪，帮助学⽣在学习、⽣活、⼈际交往⽅⾯健康发展，让学⽣在活动中开发⾃⼰的潜能，培养⾃⼰乐观向上的⼼理品质。
教材分析：
嫉妒是对才能、成就，地位以及条件和机遇等⽅⾯⽐⾃⼰好的⼈，产⽣的⼀种怨恨和愤怒相交织的复合情绪。通常所说的“红眼睛”，就是嫉妒⼼理的典型表现。嫉妒⼼理在青少年中很常见，如在学习上来
往密切，便会⽣⽓、怨恨；在社会评价⽅⾯，当别⼈获得成功得到赞扬，⽽⾃⼰默默⽆闻或是遭遇失败时，⼼中便会愤愤不平，充满妒意。此外，青少年还会因他⼈的⾝材长相，⽣活条件，各种⽤品等⽐⾃⼰强，⽽产⽣嫉妒⼼理。不少孩⼦爱嫉妒别⼈，闹情绪，使家长担⼼，尤其是不知道怎样教育嫉妒⼼强的孩⼦。所以教材设计这个问题，有利于教师指导学⽣树⽴正确的⼈⽣观，形成良好的性格。
学情分析：
现代⼉童绝⼤多数是独⽣⼦⼥，家庭⼈员较少，再加上单元式住宅⼜在客观上阻碍了⼉童与⼈交往的机会。不少⼉童存在交往⼼理阻碍，不够主动等现状，与⼈交往的能⼒、⽅法等不够理想。与同伴之间，由于性格、⽣活等条件迥异，相处时难免有⽭盾冲突，课前通过调查针对本班实际情况和学⽣⼼理发展特点，帮助学⽣消除交往中消极的嫉妒情绪，⽤积极的乐观的⼼态主动交朋友，与同伴建⽴起和谐的.⼈际关系。
设计理念：
影响⼩学⽣⼼理健康因素很多，尤其在⼩学⾼段更是青少年⼼理及⼈格各⽅⾯⽇渐成熟的阶段，在此阶段各种因素都会对其⼈格的发展产⽣影响，⼩学⽣的⼈际关系尤其影响到⼩学⽣的⼼理健康，⽽每个⼩学⽣都有其⾃⾝的性格特征，不同的性格特征⼜有其不同⼈际关系交往⽅法。
活动重点：
认识到嫉妒是⼀种不健康的⼼理，影响健全⼈格的形成。学会避免和克服嫉妒⼼理，懂得为他⼈喝彩。
活动难点：
学会如何避免和克服嫉妒，以友爱、亲密和宽容的态度与他⼈相处，适时地为他⼈喝彩。
活动准备：
１、多媒体课件
２、《草船借箭》⽚段
活动流程：
⼀、导⼊。
1、采访：师借⽣游戏的机会，表扬表现突出的同学，随即采访旁边的若⼲同学：你对⽼师表扬别
⼈⼀事有何看法？师适当引导：⽐如说，你是感觉⾼兴还是⽣⽓？或者不关痛痒？你会觉得⾃⼰技不如⼈、以后迎头赶上，还是⾃我感觉良好、对⽼师和这位同学有意见？或许还有⾃卑、胆怯、嫉妒、
骄傲、冷漠？？？？等情绪？
2、举例：引导⽣：同学们，有没有听过⼀句经典之话“既⽣渝，何⽣亮”？这是谁说的？（周渝）。对了，哪位同学来说⼀说这个故事？（《三国演义》中的周渝，将才出众，但与诸葛亮交战却⼀筹莫展，在“既⽣渝，何⽣亮”的嫉妒⼼理影响下郁闷⽽死）。
3、引题：⼀⽣背诵曹植的《七步诗》。（全班齐吟“煮⾖燃⾖萁，⾖在釜中泣。本是同根⽣，相煎何太急？”）（作“哭”状）⼤家知道，曹丕和曹植都是曹操之⼦，且都为卞太后所⽣，是真正的同胞⼿⾜，但曹丕登基时忌曹植之能，加以迫害，这⾸诗就是在这种情况下写成的。同学们，这两个故事都说明了什么问题？（嫉妒）对，都是嫉妒惹的祸。其实，只要是⼼智正常的⼈或轻或重都有嫉妒⼼理，只不过是有些⼈妒忌⼼重，有些⼈善于调节。因此，我们今天很有必要对此加以研究，是不是？其实在我们⽣活中、学习中也有这样的现象。
⼆、⾝边的嫉妒。
1、知⼼：
过去我的学习成绩在班⾥总是第⼀名，经常受到⽼师的表扬。但升⼊五年级以后，有些同学的学习进步⾮常快，其中⼀名同学的成绩还超过了我。因此，我⼼⾥很不是滋味，甚⾄有点恨那个同学，同学们开始疏远我了。我很苦恼。知⼼，请你帮帮我，好吗？
学雷锋班会教案 3⼩红
2、⼩华和⼩军本来是很要好的朋友，过去都是班⼲部，这次⼩华继续选为班⼲部，⼩军没有选上。从此，⼩军就再也不理⼩华了，⽽且还在背后说，当班⼲部没什么了不起的。⼩红和⼩军有什么做得不对的地⽅？
你能帮他们出⽑病吗？
教师⼩结：“嫉妒”正悄悄地在他俩的头脑⾥作怪，他俩总想着⾃⼰⽐别⼈强，⼀旦感到别⼈超过⾃⼰时，⼼⾥就忿忿不平，不舒服，对待超过⾃⼰的⼈，不是采取欢迎的态度，为别⼈的进步⽽⾼兴，⽽是故意别⼈的⽑病，极⼒排斥、贬低他⼈。这种⼼理对个⼈是极不利的。
三、通过师⽣对话及学⽣讨论，让学⽣明⽩妒忌给我们带来的害处。
1、思考：
1）你被别⼈妒忌过吗？别⼈妒忌你，你⼼理会怎样？
2）你妒忌过别⼈吗？如果有，你会有什么表现？
3）在⼀个集体中，如果有⼈存在很强的妒忌⼼理，会给集体造成什么样的影响？
2、引导学⽣⽤具体的事例来说明。
3、幻灯出⽰：
1）给同学造成⼼理压⼒，打击上进的同学。
2）⾃⼰不能正确地认识⾃⼰及别⼈，看不到别⼈的长处，也看不到⾃⼰的短处，当然也不能像别⼈学习，⾃⼰很难得到进步。
3）破坏集体的团结，使⼈际关系不和谐，⼤家就不能共同进步。
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