部编版⼆年级语⽂下册教学计划（新）
部编版⼆年级语⽂下册教学计划
⼀、教材分析
本册教材安排课⽂25篇。教材以专题组织单元，以整合的⽅式组织教材内容，共分⼋个单元：第1～4课为为“春光篇”，课⽂内容⼤都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱⼼篇”，意在培养⼉童的爱⼼；识字1～4课为“传统⽂化篇”，意在宏扬中华民族传统⽂化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学⽣热爱⽣活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学⽣遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“⾃然科技篇”，意在21～24课为“⼈物篇”意在让学⽣学习优秀品质，感悟做⼈的道理；让学⽣关注科学，从⽽爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学⽣学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学⽣了解历史故事，感悟祖先创造⽂明的道理。
每组课⽂包括导语、4篇课⽂和⼀个“语⽂园地”。“语⽂园地”包括五个栏⽬：识字加油站、字词句运⽤、写话、展⽰台、我爱阅读。各部分相互联系，构成⼀个有机的整体。识字形式多样，课⽂内容丰富，体裁多样，富有童趣，语⾔规范，浅显易懂，插图精美，便于对学⽣进⾏朗读、背诵、复述、⼝语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课⽂的朗读和句⼦的理解。从学⽣的长远发展来看，词语的积累运⽤、⼝语表达能⼒的培养、引导学⽣发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课⽂的朗读。
⼆、教学⽬的和要求
1、认字450个，写字250个。
2、学习⾳序查字法。帮助学⽣学会能够根据需要选择查字典的⽅法。
3、掌握字的间架结构和书写规则。
4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“⾃检”中，学⽣要⾃查、互查，交流阅读体会
5、通过“语⽂天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学⽣愿意写，有东西可写。练习写请假条、个⼈启事等实⽤便条。
三、教学措施
十三的英文1、注重语⽂和思想品德合科教学，要通过语⾔⽂字训练进⾏思想品德教育，把语⾔训练和思想品德教育融为⼀体。
2、重视识字教学，要教给学⽣识字⽅法。重视形近字、同⾳字的⽐较，加强边读边写，试默⾃查；重视在⼝头语⾔和书⾯语⾔的运⽤中掌握所学的⽣字。
3、阅读教学要训练学⽣逐步学会阅读，培养阅读能⼒。
4、听说训练要在学⽣的语⾔实践中进⾏。
四、教学进度安排
第⼀周⼊学教育、古诗⼆⾸、春天
陈二狗的妖孽人生电视剧第⼆周开满鲜花的⼩路、⼝语交际：注意说话的语⽓
第三周语⽂园地⼀、邓⼩平爷爷植树、雷锋叔叔，你在哪⾥
第四周千⼈糕、⼀匹出⾊的马、语⽂园地⼆
第五周国庆节放假
第六周识字、神州谣、传统节⽇
二年级下册语文教学计划第七周“贝”的故事、识字、中国美⾷
第⼋周⼝语交际：长⼤以后做什么、语⽂园地三、彩⾊的翅膀
第九周枫树上的喜鹊、沙滩上的童话
第⼗周我是⼀只⼩⾍⼦、语⽂园地四、寓⾔⼆则
第⼗⼀周寓⾔⼆则、画杨桃、⼩马过河
第⼗⼆周复习、期中测试
第⼗三周⼝语交际：图书借阅公约、语⽂园地五、古诗⼆⾸
第⼗四周雷⾬、要是你在野外迷了路、太空⽣活趣事多
第⼗五周太空⽣活趣事多、泪⽔茶、⼤象的⽿朵
第⼗六周青蛙卖泥塘、语⽂园地七、祖先的摇篮
第⼗七周当世界年纪还⼩的时候、羿射九⽇、⼝语交际：推荐⼀部动画⽚第⼗⼋周语⽂园地⼋、复习
第⼗九周期末复习考试
⼈教部编版⼆年级上册语⽂教学计划
⼀、学情分析
保修单我班学⽣⼈数51⼈。年龄⼤多是7岁左右。经过⼀年的语⽂学习，有了⼀定的语⾔基础，但由于教材变动较⼤，要求认识和会写的字很多，课⽂篇幅很长。对于刚上⼆年级学⽣来说真的很难。⽽且我班男⽣⽐较好动，上课注意⼒较难集中，学⽣年纪较⼩还是容易受他⼈影响分散注意⼒，影响学习效果,⼤部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举⼿发⾔，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数⼀部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进⽣的学习，使他们逐步赶上⼤部队。
⼆、教材分析
1、结构：部编新教材识字单列⼀个单元（第⼆单元），其余25篇课⽂分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇⼝语交际，1篇快乐读书吧。
2、识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个⽣字，会认450个⽣字，实⾏认写分开，多认少写。
3、课⽂：新教材围绕童话、故事、⾃然、道理、⼈物、观察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充
满情趣的课⽂。所选课⽂语⾔规范，浅显易懂，便于对学⽣进⾏朗读、背诵、复述、⼝语交际等训练。课后练习重视联系学⽣的⽣活实际，着眼于积累语⾔，启发思维，培养语⽂实践能⼒。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运⽤等语⽂练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学⽣的积极思维。
4、插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学⽣理解课⽂内容，培养其形象思维能⼒。
5、⼝语交际：分列为第⼀单元-有趣的动物；第三单元-我爱做⼿⼯；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。
6、语⽂园地：每单元⼀个，共安排了识字加油站、字词句运⽤、书写提⽰、⽇积⽉累、查字典、写话、展⽰台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。丰富的内容、多样的形式，有利于学⽣巩固语⽂知识、发展语⽂能⼒。
三、学习⽬标
（⼀）继续复习、巩固汉语拼⾳，借助汉语拼⾳识字、正⾳。
（⼆）认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字⾳，结合词句等语⾔环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字⾳，
认清字形，了解意思，正确书写，并练习运⽤于⼝头和书⾯语⾔表达之中。有主动识字的愿望，在⽣活中⾃主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
（三）继续使⽤⾳序查字法和部⾸查字法查字典，培养独⽴识字的能⼒。（四）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。能背诵指定的课⽂和⾃⼰喜欢的课⽂⽚段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
（五）能联系上下⽂和⽣活实际，了解课⽂中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
（六）能阅读浅显的课外读物，能与他⼈交流⾃⼰的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
（七）学习使⽤句号、问号和叹号，体会所表达的不同语⽓。
（⼋）积累⾃⼰喜欢的成语、对联、古典诗词、格⾔警句。
（九）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与⼈交流的意识，认真听别⼈讲话，能听懂主要内容。能主动与别⼈交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度⾃然⼤⽅，有礼貌。有表达的⾃信⼼，能就感兴趣的话题发表⾃⼰的意见。
（⼗）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运⽤阅读和⽣活中学到的词语。根据表达需要，学习使⽤逗
号、句号、问号、感叹号。
（⼗⼀）对周围的事物有好奇⼼，乐于观察⼤⾃然，热⼼参与学校、社区活动，并能表达⾃⼰的感受。
四、使⽤本册教材要注意的问题
（⼀）要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
新教材采取了按照专题来整合各部分内容的编排⽅法，每⼀组教材不仅围绕⼀个专题，⽽且内容之间还互相照应，有些教学要求前⾯有布置、中间有铺垫、后⾯有展⽰、交流，使之真正成为互相联系的⼀个有机整体。教师应该在学习相应课⽂的时候，及时布置学⽣做好前期⼯作，为后⾯的学习做好准备。
非洲巨阴族（⼆）识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学⽣认识450个⽣字，这是下限，教师应该⿎励学⽣通过语⽂课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的⽅法、经验和感受，⼀起玩识字、组词的游戏或共同制作⽣字、词语卡⽚，促进学⽣在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要尽量避免⾛⼊两个误区。第⼀，切莫忽
视学⽣个体之间的差异，从⽽对所有学⽣做统⼀的要求。汉字学习是⼀个反复的、长期的过程，因此准许学⽣在⼀定的时间以内在识字数量、识字能⼒上有差异。第⼆，不必将学⽣是否能准确识记脱离开任何语⾔环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于⼆年级的学⽣来说，在⼀节课中写字不宜太多，为避免学⽣疲劳，写字最好不集中安排在⼀节课上进⾏，⽽是要分散到每⼀堂课中去。在写字的量的把握上，不是有⼈认为的写得越多越好，要注意写字的质量。（三）阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，⾸先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男⼥学⽣对读、配乐朗诵、分⾓⾊朗读等多种形式，使学⽣在阅读实践中将课⽂读正确、读流利，并引导学⽣将⾃⼰当作课⽂中的⼈物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进⽽通过⾃⼰的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学⽣选择⽂质兼美的优秀读物，提供学⽣交流课外阅读感受、成果的机会。
（四）⼝语交际教学应注意的问题。
有些⼝语交际教学之前，要提早布置准备⼯作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种⽅式引起话题、激发学⽣的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学⽣的交流中去，为学⽣提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师⽣、⽣⽣互动。教师还要
善于发现学⽣交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语⾔，还要注意规范学⽣的⼝头语⾔。
（五）开展丰富多彩的语⽂实践活动。
教师要努⼒开发、充分利⽤语⽂课程资源，开展丰富多彩的语⽂实践
活动。实践活动应该与教材内容有⼀定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学⽣在教师的带领之下，⾛出校门，⾛进⾃然、社会，⾛进⽕热、沸腾的⽣活，使学⽣在⽣活中学习语⽂、运⽤语⽂。
五、减负提质措施：
（⼀）让学⽣借助汉语拼⾳读准字⾳，分析记忆字形，看图或联系上下⽂理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学⽅法，在游戏中、在活动中、在语⾔环境中巩固识字。注意纠正学⽣的写字姿势，培养良好的写字习惯。
（⼆）重视朗读指导，采⽤多种⽅法，每篇课⽂都要给学⽣充分朗读的时间，充分利⽤插图，联系⽣活实际，帮助学⽣在语⾔环境中理解词语和句⼦的意思。
（三）注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学⽅案，创造性地使⽤教材。
（四）教学时要充分发挥“学习伙伴”的作⽤，借以引导学⽣认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语⽂实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学⽣⾛出校门，⾛进⾃然、社会，⾛进沸腾的⽣活，使学⽣在⽣活中学语⽂、⽤语⽂。
（五）引导学⽣积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利⽤周末作业和学校作业展⽰的要求，进⾏语⽂基础知识的综合练习。教学时，要⿎励学⽣独⽴完成练习，主动积累词句，将积累的词语运⽤于⼝头和书⾯语⾔之中。
（六）⿎励学⽣在课堂上积极参与、举⼿发⾔，互相释疑，合作释疑，
培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能⼒。
唇部护理六、教学进度安排表（以实际教学为主）