认识图形（二）教学设计
教学目标：
2、雪地里的小画家教案在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3、通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
教学难点：从立体图形的表面抽象出平面图形，体验面和体的不同。
教学过程：
一、歌曲引入新课
师：小朋友们学过一篇课文《雪地里的小画家》，今天老师给你们带来了这首歌曲，一起来听一听、看一看吧！
播放视频《雪地里的小画家》
师：小动物们踩出的脚印特别漂亮！立体图形们也想留下它们的脚印，小朋友们来帮帮它们好吗？
二、操作体验，探索新知
1、操作
（课件出示工具筐。）
师：老师带来了这样一些立体图形，还有剪刀、印泥、水彩笔、橡皮泥等工具，如果要帮一个你喜欢的立体图形留下属于它的“脚印”，你有什么好办法呢？先想一想，再动手试一试吧！
学生操作。
汇报展示：
师：刚才，小朋友们都帮自己喜欢的立体图形留下了“脚印”，谁来展示一下你是怎样得到这个“脚印”的？
学生汇报、演示：
生1：我是把立体图形的这一个面放在印泥上压一压，然后在白纸上印出它的脚印。
师：这个小朋友用“印”的办法留下了立体图形的脚印，还有谁和他用的同样的办法吗？
生举手示意。
生2：我是把立体图形的这个平平的面压在白纸上，然后用彩笔围着它描一圈，就画出了它的脚印。
师：他用的是“描”的方法，谁和他想的一样呢？
生举手示意。
生3：我是把橡皮泥压成薄薄的一片，再把立体图形的这个面压在上面，把边缘多余的部分撕掉，就做出了这个立体图形的脚印。
师：他用的是“拓“的方法，还有谁也用了这个方法呢？
师：你们想出了印、描、拓这些好办法，太棒了！像刚才留下来的这些“脚印”，都是立体图形上的平平的面，它们都叫做平面图形。（板书：平面图形）
2、分类
师：我这里还收集了一些平面图形，（出示各种平面图形）这么多，看得眼花缭乱，能不能按形状给它们分分类呀？谁来试一试？
学生操作。
师：他们是这样分的，你们同意吗？
生：同意。
师：他们把平面图形分成了这样的五类，我们让形状相同的平面图形住在同一间房子里。
（用集体圈将同类的图形圈起来）
3、认识图形
师：用这不同形状的五类图形，我们来玩一个“心有灵犀”的小游戏吧！请一个小朋友上来指一指自己最喜欢的一类图形，其他小朋友说说这类图形都长什么样子，让我来猜，你们说得越清楚，老师就会猜得越准确，看谁和老师心有灵犀。
指名学生指图形，其他学生描述。
①生1：他指的图形长长方方的。
生2：有四个角。
生3：有四条边。
生4：有两条边长长的，有两条边短短的。
师：（指长方形）你们说的是不是这一类图形呀？它们有一个共同的名字：长方形。
（板书：长方形）
②生1：这个图形一个角都没有。
生2：它长得圆溜溜的。
生3：它没有直直的边。
师：（指圆）你们说的是它们吧？它们叫做：圆。
（板书：圆）
③生1：这个图形长得四四方方的。
生2：它有四条边。
生3：它有四个角。
师：（指正方形）是不是它们呀？它们叫做：正方形。
（板书：正方形）
④生1：这个图形有三个角。
生2：还有三条边。
师：（指三角形）你们说的是它们吧？它们叫做：三角形。
（板书：三角形）
⑤生1：这个图形也有四个角、四条边。
生2：它跟长方形有点相似，两条边长长的，两条边短短的。
生3：它有两条边斜斜的。
师：（指平行四边形）你们说的是这种图形吧？它们叫做：平行四边形。
（板书：平行四边形）
师：今天我们认识了五种平面图形。
揭题，板书课题：认识图形（二）
师：它们分别是长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。这个内容在数学书的第2页（板书P2），请小朋友们打开书，看看例题1。
生看书。
三、实际应用，拓展延伸
1、说一说，身边哪些物体的面是今天学过的平面图形。
师：这么多的平面图形，你在生活中见过它们吗？
学生汇报，分别说一说生活中见过的平面图形。
师：确实，在我们的生活当中到处都有美丽的平面图形，让我们来欣赏一下。
欣赏课件。
师：只要我们留心观察，到处都能发现平面图形的身影。
2、数一数。
师：大家看，这幅图里的平面图形分别有几个呢？请你拿出自己的作业纸数一数。
生数图，汇报。
师：你们数得这么准确，既不重复，又没遗漏，有什么秘诀吗？
生1：我数一个就做一个标记，这样数起来就不会重复，也不会漏掉了。
生2：我数一个图形就在这种图形的下面打一个“√”，最后数“√”有几个，这种图形就有几个。
师：你们真是善于总结方法的好孩子！
3、用哪个物体可以画出下面的图形？
师：接下来，老师要来考考你们的眼力，请仔细观察，用哪个物体可以画出下面的图形？
①三角形
生：用6号图形（三棱柱）的前、后两个面都可以画出三角形。
②长方形
生1：1号图形的每一个面都能画出长方形。
生2：3号图形的前、后、上、下的面可以画出长方形。
生3：6号图形的侧面也能画出长方形。
③正方形
生1：2号图形的每一个面都能画出正方形，因为2号图形是正方体，正方体的每一个面都是正方形。
生2：3号图形的左、右两个面也能画出正方形。
④圆
生1：4号图形是一个圆柱，用它的上、下两个面可以画出圆。
生2：7号图形（圆锥）上面那个面也能画圆。
师：5号图形是一个球，球也是圆溜溜的，它能画出圆吗？为什么？
生：不能，因为球上面没有平平的面，所以不能用它来画圆。
4、游戏：猜一猜。
师：你们的眼睛太厉害了，为了奖励你们，老师带你们玩个游戏怎么样？仔细看哦，猜猜老师会变出一个什么图形来！准备好了吗？开始了哦！
①猜正方形
（老师从袋子里面抽出平面图形的一角，让学生猜是什么图形。）
生1：我猜是一个三角形。
生2：有可能是一个正方形。
生3：也可能是一个长方形。
师：绝对不会是什么图形？为什么？
生：绝对不会是圆和平行四边形，因为圆没有尖尖的角，平行四边形的边应该是斜斜的。
（老师抽出平面图形的一半，让学生继续猜。）
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