奇妙的脚印教案幼儿
教学目标
1、知识领域：能够认识五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2、技能领域：充分展开想象将动物的脚印变化成另外的形象，能用绘画形式表现出来。
3、情感领域：提高学生想象力的创新和表现。
教学重点展开想象，将动物的脚印变化成另外的形象。
教学难点将想象动物的脚印，采用添画的方法完成绘画作品。
教具学具动物脚印的图片资料
教学过程
一、导入阶段
1、播放《雪地里的小画家》
2、谁能告诉老师，这些小动物不用笔不用墨，是用什么来作画的呀？
3、你们刚才都看见了哪些动物的脚印？
小鸡狗鸭马
它们的脚印能作画，你们感觉奇妙吗？
4揭示课题：今天我们一起来学习《奇妙的脚印》
二、新授阶段
1、同学们，你们想一想，除了这些动物的脚印，你还知道哪些动物的脚印？是什么样的？像什么？
小结：同学们在今后的生活中一定要细心的观察，你会有更多的发现。
2、老师也收集了一些动物的脚印，同学们愿不愿意和老师一起认识一下呢？
出示各种动物脚印
3、这么多的脚印，选择一种你最喜欢的，说说它的外形像什么，有什么特点？还有谁喜欢这个脚印？
4、我们试一试如果把脚印变换方向，又会联想到什么？以小马脚印为例。竖着横着像什么倒着像什么
5、你们觉得有趣吗？
小结：老师用了同一种动物的脚印，通过变换不用的颜，改变不用的角度，我们是不是有了不同的感觉?更有了不同的创意。
6、你能不能像老师一样，通过改变不同的角度，不同的颜进行创意变身？好不好？小组进行讨论
7、我们除了对脚印的外形进行想象，还可以用它来做什么呢？
这幅图画的是什么？和普通的花瓶有什么不同？
小结：现在我们知道了，除了可以对单个脚印进行联想，脚印的组合更能变成一幅精美的画面。
8、脚印给我们带来了无限的美，它可以用在我们生活中什么地方呢？家里的瓷砖可以用脚印做图案吗？我们的窗帘可以用脚印排列吗？还有什么可以用脚印代替呢？
总结：脚印的美丽是靠人类去创造的，我们该如果完成一幅作品呢？
9、首先要选择自己喜欢的脚印，勾画出脚印的外轮廓，根据轮廓填画出我们喜欢的形象，接下来可以
涂上各种不同的颜和相关的背景，使整个画面形象突出，构图饱满。
10、同学们是不是也有自己的想法啦，现在的时间留给你们创作。
三、作业要求：
1、根据人的脚印或动物的脚印，尽情发挥自己的想象力，使用绘画方法创造出与众不同的作品。
雪地里的小画家教案
2、构图饱满。
3、彩丰富、搭配和谐。
四、伴随着音乐声，学生作画，教师指导。
五、评价阶段
1、作品自评
2、交流评价
猜猜画了什么？
画面中动物的脚印
说说画面给你的感觉
六、拓展延伸
通过今天的学习，我们知道了可以用绘画的方法创造出奇妙的脚印，你觉得还能通过什么形式把脚印制作出来？橡皮泥手工纸，我们课下的时候可以进行尝试。
：以前我们以前学过一篇课文叫做《雪地
出示课件你还记得吗
出示课请同学们一起来读一读. ：雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
：这些小画家们，不用笔不用墨，他们是用?
；在雪地里走，用脚印, 他们是用自己的脚
师追问：同学们，这些小画家走几步，自己的脚印就是一幅画，你感觉这些脚印是不是很奇妙呢? 生：是
师：这节课我们就来了解《奇妙的脚印》板书出示课件
出示课件；教学目标师：这节我们的教学目是:1.认识脚印.2.展开想象将动物脚尖印变成另外的形象
。师：出示课件，你知道这都是谁的脚印吗？生举手:
师: 我们一个一个的来猜一猜.  标号一是谁的脚印?如果他答对了，请你用最热烈的掌声告诉他. 生举手
师:**** 生:****
师：出示课件答对了生：鼓掌师：标号二……
同理
师：同学们知道得可真多啊，老师这里还收集了一些动物的脚印.出示课件生：欣赏欣赏完毕
师：认识了这么多的脚印了，现在呢，给同学们编个魔术出示课件师：看到了什么生：变成了人脸..
师：出示课件一，小动物的脚印在画中都变成了什么?
生：变成了衣服眼睛嘴巴耳朵脑袋…
师：出示课件小组讨论：说说自己最喜欢那些动物的脚印，都可以变成什么图案和物体？比一比看谁的想法最独特最有创意？生回答：鱼恐龙房子雨伞师：出示课件
生作业
师展示优秀作品
小结：只要我们开动小脑筋大胆发挥想象就能把生活中很平凡的事物变得精彩奇妙起来.
师:
《奇妙的脚印》教学设计
一、教学分析
教学内容分析