1.小学二年级语文《雪趣》原文
  雪纷纷扬扬地下了两天。从教室的窗户向外望去，映入眼帘的是一片银白的世界。下课的时间一到，同学们争先恐后地涌出教室，跑着，跳着，扑进了雪的怀抱。宽阔的操场成了我们玩耍的乐园。同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗。操场上充满了我们的欢声笑语。
  “快看那儿，‘奶油蛋糕！’”不知是谁喊了一声。我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积半尺多厚的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。我们几个同学飞快地跑过去，团团围住了这块“特制蛋糕”。小画家文文在“蛋糕”上面了几支闪闪发光的蜡烛。我们用小木棍儿把“蛋糕”切成许多份儿，然后就开始共同“分享”起来。于兰把嘴巴贴到“蛋糕”上，“蛋糕”上便留下了一个小小的嘴印。贝贝一见，忙把鼻子贴了上去，印了一个深深的小鼻印。我把整个脸都贴上去，哈，蛋糕上留下了我的小脸蛋！同学们都快活地笑了起来，笑声随着飞舞的雪花，在校园里回荡。
  上课铃声响了，同学们恋恋不舍地走进教室。再看看操场——这张巨大的白“宣纸”上，布满了同学们各种各样的杰作，犹如一幅诗意浓浓的图画……
  2.小学二年级语文《雪趣》教案
  一、引入
  （下雪图片）同学们，下雪了，你们最愿意做的事是什么呢？
  （学生自由发言）课文中的小朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游戏，我们来看看他们玩的是什么？
  二、初读课文，认识生字
  1、自己试着读读课文，不认识的字借助拼音或者问问身边的同学和老师，并做好标记。
  2、听老师读课文，注意听准读音。
  3、再读课文，课文有几个自然段？
  4、分自然段朗读课文，读正确，读流利。
  5、请你画出本课的生字和新词，然后同桌之间互相读一读。
  6、出示新词：
  窗户、世界、争先恐后、涌出、乐园、打雪仗、抬头、分享、铃声、响起、诗意浓浓
  ①自己读读黑板上的词语
  ②领读
  ③学习小组内开火车读
  7、画出词语卡片中的生字，说说你能记住哪个字，是怎么记住的？
  8、读生字卡片。
  9、请你再读读课文，注意一下刚才我们认识的生字。
  三、指导书写“世”。
  1、自己观察一下“世”在虚宫格中的位置。
  2、指导世的笔顺。
  3、学生自己练习。
  3.小学二年级语文《雪趣》教学反思
  语文教学要注重学生的语言和兴趣的培养，让每一个学生都能主动愉快地接受新知识，获得发展。基于上述认识，我在语文教改实践中运用多种方法，调动学生参与。下面以我教学《雪趣》为例，谈谈自己的看法。
  一、创设情境，激趣导入。
  教学《雪趣》时，我牢牢抓住学生的年龄特征，激发学习的兴趣。在课前我收集有关冬天的各种图片录制成一组冬景图。在导入新课时，我凭借多媒体辅助手段，把这一组冬景图展现在学生面前，把生活带进了课堂，把学生引入了一个美丽的冬天的世界里。
  二、注重激发学生的情感和兴趣。
  学生内心世界是丰富的，对任何事物都充满了好奇，他们渴望能尽情抒发内心的感触，能够使自己的情感得到宣泄。因此在教学中我设计了课中操和游戏环节吸引学生的注意力。
雪地里的小画家教案
游戏是学习知识的有效载体。在阅读教学中用比赛形式促进学生朗读。这些设计，大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂学习气氛，也提高识字教学的效率。
  三、注重以读为本，在读中感悟。
  《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不因以老师的分析来代替学生的阅读实践。”。因此，在教学中我比较重视学习#二年级# 导语的设计，以激发学生的学习兴趣，而阅读过程的展开则是留大量的时间给学生充分地自读、自悟。这样的设计让知识点有机渗透在学生的学习的过程之中。
  四、注重课堂与生活相结合。
  生活处处皆语文，带领学生走进社会生活，使学生获得更多的实践机会，合理开发课外学习资源，这也是语文学习的有效途径。于是，在课外延伸环节中我设计了这样两个问题“你还知道哪些动物会在雪地里画画？”“还有哪些动物像青蛙一样要冬眠？这些都是课内与课外学习的有机融合，既提高了学生的语文能力，又培养了学生热爱生活的情感。