小学二年级语文《雪趣》原文、教案及教学反思
【导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也能够说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动进程的总和。以下是作者整理的小学二年级语文《雪趣》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《雪趣》原文
雪纷纭扬扬地下了两天。从教室的窗户向外望去，映入眼帘的是一片银白的世界。下课的时间一到，同学们争先恐后地涌出教室，跑着，跳着，扑进了雪的怀抱。宽阔的操场成了我们玩耍的乐园。同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗。操场上充满了我们的欢声笑语。
“快看那儿，‘奶油蛋糕！’”不知是谁喊了一声。我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积半尺多厚的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。我们几个同学飞快地跑过去，团
团围住了这块“特制蛋糕”。小画家文文在“蛋糕”上面了几支闪闪发光的蜡烛。我们用小木棍儿把“蛋糕”切成许多份儿，然后就开始共同“分享”起来。于兰把嘴巴贴到“蛋糕”上，“蛋糕”上便留下了一个小小的嘴印。贝贝一见，忙把鼻子贴了上去，印了一个深深的小鼻印。我把全部脸都贴上去，哈，蛋糕上留下了我的小脸蛋！同学们都快乐地笑了起来，笑声随着飞舞的雪花，在校园里回荡。
上课铃声响了，同学们依依不舍地走进教室。再看看操场——这张庞大的白“宣纸”上，布满了同学们各种各样的杰作，犹如一幅诗意浓浓的图画……2.小学二年级语文《雪趣》教案
一、引入
（下雪图片）同学们，下雪了，你们最愿意做的事是什么呢？
（学生自由发言）课文中的小朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游戏，我们来看看他们玩的是什么？
二、初读课文，认识生字
1、自己试着读读课文，不认识的字借助拼音或者问问身边的同学和老师，并做好标记。
2、听老师读课文，注意听准读音。
3、再读课文，课文有几个自然段？
4、分自然段朗诵课文，读正确，读流利。
5、请你画出本课的生字和新词，然后同桌之间相互读一读。
6、出示新词：
窗户、世界、争先恐后、涌出、乐园、打雪仗、抬头、分享、铃声、响起、诗意浓浓
①自己读读黑板上的词语
②领读
③学习小组内开火车读
7、画出词语卡片中的生字，说说你能记住哪个字，是怎么记住的？
8、读生字卡片。
9、请你再读读课文，注意一下刚才我们认识的生字。
三、指导书写“世”。
1、自己视察一下“世”在虚宫格中的位置。
2、指导世的笔顺。
3、学生自己练习。3.小学二年级语文《雪趣》教学反思
语文教学要重视学生的语言和爱好的培养，让每一个学生都能主动愉快地接受新知识，获得发展。基于上述认识，我在语文教改实践中运用多种方法，调动学生参与。下面以我教学《雪趣》为例，谈谈自己的看法。
一、创设情境，激趣导入。
教学《雪趣》时，我牢牢抓住学生的年龄特点，激发学习的爱好。在课前我收集有关冬天
的各种图片录制成一组冬景图。在导入新课时，我凭借多媒体辅助手段，把这一组冬景图展现在学生眼前，把生活带进了课堂，把学生引入了一个美丽的冬天的世界里。
二、重视激发学生的情感和爱好。
学生内心世界是丰富的，对任何事物都充满了好奇，他们期望能纵情抒发内心的感触，能够使自己的情感得到宣泄。因此在教学中我设计了课中操和游戏环节吸引学生的注意力。游戏是学习知识的有效载体。在浏览教学中用比赛情势增进学生朗诵。这些设计，大大激发了学生的学习爱好，活跃了课堂学习惯氛，也提高识字教学的效率。
雪地里的小画家教案三、重视以读为本，在读中感悟。
《语文课程标准》指出：“浏览是学生个性化行动，不因以老师的分析来代替学生的浏览实践。”。因此，在教学中我比较重视学习导语的设计，以激发学生的学习爱好，而浏览进程的展开则是留大量的时间给学生充分地自读、自悟。这样的设计让知识点有机渗透在学生的学习的进程当中。
四、重视课堂与生活相结合。
生活处处皆语文，带领学生走进社会生活，使学生获得更多的实践机会，公道开发课外学习资源，这也是语文学习的有效途径。于是，在课外延伸环节中我设计了这样两个问题“你还知道哪些动物会在雪地里画画？”“还有哪些动物像田鸡一样要冬眠？这些都是课内与课外学习的有机融会，既提高了学生的语文能力，又培养了学生酷爱生活的情感。