爬山虎的脚优质课教案
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序言
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爬山虎的脚优质课教案
雪地里的小画家教案 《爬山虎的脚》是冀教版、人教版、部编版小学语文四年级上册的课文，也是沪教版小学语文三年级上册的课文。本店铺今天为大家精心准备了爬山虎的脚优质课教案，希望对大家有所帮助!
爬山虎的脚优质课教案1
教学目标：
1. 认识五个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、痕迹”等词语。
2. 正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。
3. 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
4. 学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的意识。 教学重点：2.3.
教学难点：3.4.
教学用具：爬山虎实物，ppt课件，白纸铅笔
教学方法：教师讲解为主，学生讨论为辅。
教学课时：两课时
第一课时：
一、 谜语导入
a：上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(丝瓜)
b：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。(葡萄)
我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作?——搭架子，因为不搭架子丝瓜和葡萄就不能往高处生长，可是我们今天要认识的爬山虎也是攀缘植物，可是它不用搭架子也能往上生长，这是为什么呢?让我们一起学习《爬山虎的脚》，看看叶圣陶先生是怎么观察爬山虎的。
二、 整体感知课文，理清课文的叙述脉络
1. 同学们自由朗读课文，在朗读的过程中注意两个问题。(1)圈出课文中带拼音的生字新词，(2)作者在每个自然段中分别写了爬山虎哪些方面?
2. 检查：
在ppt中出示下列词语：嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 叶柄 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固，朗读两遍，解决生字问题。
你读懂了每个自然段写了爬山虎哪个方面?在这个问题上鼓励学生用自己的话来总结每一段的大意，或者出文中的话来论证自己的看法。(第一自然段写了爬山虎生长的地方。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。)
三、 自主学习第一、二自然段
学习第一自然段，思考问题：
爬山虎都生长在哪些地方?(学校操场、家中庭院，相机在ppt中介绍爬山虎的植物特性：生性随和，适应性强，喜阴耐干旱，在一般土壤中都能生长，占地少生长快，绿化覆盖面积大) 从“满是”，“一大片”等词语中，你体会到什么?(爬山虎长得很茂盛，很能爬)在ppt中出示一些爬山虎爬在岩石、屋顶、墙上的图片，给学生以直观的认识
学习第二自然段，思考问题：
(出示爬山虎爬满墙壁绿意盎然的图片)你觉得爬山虎的叶子美吗?美在什么地方?
动态美：“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”(指导朗读：你能读出风轻轻拂过叶子，像波浪轻轻漾起的感觉吗?)
静态美：“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”理解“一顺儿朝下”，(指朝向同一个方向)
为什么美?(绿得新鲜，铺得均匀，不重叠，不留空隙) 指导朗读：你能读出叶子这种绿、密又匀称的美吗?
作者还写到了爬山虎叶子的哪一方面?爬山虎叶子的颜是怎么变化的?
刚长出来是嫩红——没过几天是嫩绿——长大了的叶子绿得很新鲜(出示颜变化的动画)叶子颜的变化也很美，我们一起结合这些漂亮的图片，把第二自然段美美地读一遍。第二课时：
一、 导入
上一节课，我们跟随作者的观察对爬山虎的生长地方和叶子都有了很好的理解，我们知道，爬山虎是一种攀缘植物，它有着不依赖任何东西自己就可以爬得很高的本领，其中的秘诀就在于“爬山虎的脚”(齐读课题)，我们这一节就好好去认识爬山虎的脚。
二、 细读课文，自主学习
1.认真朗读第三自然段，出描写爬山虎脚的位置、形状、颜的词语，再认真地读一读，用自己的话说一说
位置：茎上长叶柄的地方的反面;
形状：枝状的细丝，像蜗牛的触角;(把脚的样子比作什么?把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊!作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致)
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