部编人教版三年级语文下册第1课《古诗三首》说课稿
今天我说课的内容是部编人教版三年级语文下册第一单元第1课《古诗三首》。第一单元通过以动物与植物为素材的文章，让学生感受多彩春天。在研究中，重点要求学生试着一边读，一边想象画面，体会优美生动的语句。这是本单元的价值取向。下面我从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计等几方面进行说课。
一、说教材。
(一)教学内容
《古诗三首》以分别是XXX的《绝句》,XXX的《惠崇春江晚景》,曾几的《三衢道中》,这三首诗向我们展示了诗人眼中的春天。
《绝句》是一组五言绝句，就是极富诗情画意的佳作。这首诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的XXX，用笔简洁而彩浓艳。第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。
《惠崇春江晚景》成功地写出了早春时节的春江景，XXX以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。
《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。
(二)教学目标
1.认识“鸳、鸯”等6个生字;会写“融、燕”等12个生字。2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。
4.结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分別写了怎样的景象。(三)教学重难点
1.重点:能识字、写字;能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》，想象古诗描绘的画面。
2.难点:能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。二、说教法与学法。
三年级学生思惟活跃，求知欲望强，乐于表达，但他们的生活经验有限，对古诗文中描画的景象，仅凭想象难以深刻感受，需要教师运用多媒体技术指导学生通过朗读去欣赏那不同寻常的美。根据以上教材分析及学生实际，特制定以下教法和学法:
1.教法:联系生活实际，利用多媒体和启发式教学相结合。
2.学法:亲身实践体验法和观看多媒体欣赏画面。
3.教学准备:
(1)教师准备:课件
(2)学生准备:预课文、有关春天的诗句。
3、说教学过程。
第一课时描写动物的古诗
(一)导入。
1、谈话导入:我们唐代有两位著名诗人,一位享有“XXX”美称的XXX;另一位则被称为“诗圣”的XXX。XXX的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今天我们就来研究XXX写的一首绝句。
板书课题
2.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁,按照每句字数,可分为五言绝句、七言绝句。
(二)初读古诗,整体感知。
1.出示初读要求:(1)大声朗读,读准字音,读通诗句。
(2)同桌互相纠正。
2.检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语,并正音。3.教师范读、学生跟读。
4.生齐读。
(三)再读古诗，了解诗意,想象画面。
1.XXX的诗中有画,联合课本插图自读古诗,看看诗中画了什么?并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
2.用自己的话说出诗中的画面。
(师总结古诗的意思)
3.诗中不仅有美好的春,还有气味呢?
诗中写到:迟日江山(),春风花草()。
4.美丽的秋吸引了许多小动物们。(自学3、四句:泥融飞燕子,XXX睡鸳鸯)
5.诗句中小燕子在做什么?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜?
(四)当堂小结,操演背诵。
指导学生根据诗意背诵并能当堂默写。
第二课时
(一)介绍背景,导入新课。
l.简介XXX:北宋有名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。
2.简介诗人
(二)自学古诗,读通诗句。
出示自学要求:画出不理解的字、词,借助字典等工具书自学。(三)探究,了解诗意。
1.指导学生读出诗的神韵。提示学生注意停顿。(板书古诗并画出停顿)