部编版七年级下册第四单元第16课《短文两篇》课时同步练
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
抒情文1．下列加点字注音正确的一项是（ ）
A．陋室（lòu） 噫（yī） 苔痕（tāi）
B．鸿儒（hóng） 濯（zhuó） 鲜有闻（xiān）
C．蕃（fān） 清涟（lián） 亵玩（xiè）
D．案牍（dú） 淤泥（yū） 德馨（xīn）
【答案】D
【解析】
【详解】
A. 苔tāi——tái；
B. 鲜xiān——xiǎn；
C. 蕃fān——fán；
故选D。
2．下列句子中加点词的意义相同的一项是（ ）
A．水陆草木之花/何陋之有 B．自李唐来/怡然自得
C．濯清涟而不妖/人不知而不愠 D．可爱者甚蕃/可远观而不可亵玩焉
【答案】C
【解析】
【详解】
A．结构助词，的/宾语前置的标志，不译；
B．从/自己；
C．都是表示转折关系，相当于“却”；
D．值得/可以；
故选C。
3．下列加点词不属于词类活用的一项是（ ）
A．有仙则名 B．不蔓不枝 C．可远观而不可亵玩焉 D．苔痕上阶绿
【答案】C
【解析】
【详解】
A．名：名词活用动词，出名；
B．蔓、枝：名词用作动词，“生蔓”“长枝”；
C．观：观看；
D．上：方位名词作动词，蔓上。绿：形容词作动词，变绿；
故选C。
4．下列句子中的“之”与其他三项用法不同的一项是（ ）
C．牡丹，花之富贵者也 D．予独爱莲之出淤泥而不染
【答案】D
【解析】
【详解】
A.B.C中的“之”都是结构助词，的；
D项中的“之”没有实在意义，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译；
故选D。
5．下列文学常识中有误的一项是（ ）
A．刘禹锡，唐代文学家，有“诗豪”之称。著有《刘梦得文集》，代表作有《竹枝词》《乌衣巷》等。
B．周敦颐，人称“濂溪先生”，北宋哲学家，宋明理学的开山鼻祖。著有《太极图说》等。
C．《陋室铭》中的“铭”，是古代的一种文体，“陋室铭"就是说写陋室的文章。
D．《爱莲说》中的“说”，是古代的一种抒情文体，抒发的是作者对于莲的赞美之情。
【答案】D
【解析】
【详解】
6．“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”中提及两个历史人物，一是三国著名政治家蜀国的____，一是西汉时的文学家____。
【答案】诸葛亮 扬雄
【解析】
【分析】
【详解】
考查对文学常识的记忆掌握。“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”中提及两个历史人物：诸葛亮，字孔明，三国时蜀汉丞相，著名的政治家和军事家，出仕前曾隐居南阳卧龙岗中；扬雄，字子云，西汉时文学家，蜀郡成都人。
7．请按提示默写填空
（1）《爱莲说》以花喻人，托物言志。“________，________”表现莲花的纯洁质朴，喻君子的洁身自好；“________，________”呈现莲花的体态正直，喻君子的行为方正；“__
______，________，________”反映莲花的端庄美好，喻君子的志洁行廉。
（2）全文主旨句是：________。
（3）语含讥讽，表现对世俗鄙夷之情的句子是：________。
（4）“牡丹之爱，宜乎众矣”的原因是：________，________。
【答案】（1）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 （2）莲，花之君子者也 （3）牡丹之爱，宜乎众矣 （4）牡丹 花之富贵者也
【解析】
【详解】
默写名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“淤、濯、涟、直、蔓、植、亵”等字词的书写。
8．下列对文章《爱莲说》第一段的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．作者从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写莲花的超凡脱俗，赋予莲君子般的美好品格。
B．“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊的世风同流合污，但又不以孤高自许。
C．“中通外直，不蔓不枝，香远益清”，比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬。
D．“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，比喻君子志洁行廉，又仪态庄重，令人敬重而不敢轻侮。表现了作者对莲的爱慕之情。
【答案】C
【解析】
【详解】
C.“中通外直，不蔓不枝，香远益清”，比喻君子通达事理，行为端正，美名远扬的品质，前两者与后者之间没有因果关系。故选C。
9．下列对课文内容和写法分析有误的一项是（ ）
A．文章以“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹”为陪笔，引入下题，烘托自己对莲花的喜爱，借景抒情；“借花自以为写照”。
B．文章品评菊花牡丹、莲花，意在慨叹真隐者少，有德者寡，而贪爱富贵者居多。以“君子”喻莲，表明了作者志在君子的道德情感。
C．文章用“噫”字引领三个排比句，在排比句中，句式同中见异，变化有致，感情起伏，其中反问句“同予者何人”情感彩最为强烈。
D．文章结尾没有按照之前的菊、牡丹、莲的顺序来写，而是将牡丹衬在莲后，是对追名逐利者进行暗讽，意味深长，耐人寻昧。
【答案】A
【解析】
【详解】
A.“借景抒情”应为“托物言志”。故选A。
阅读下面文言文，回答下列小题。
华歆、王朗①俱乘船避难，有一人欲依附②，歆辄难③之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”逐携拯如初。世以此定华、王之优劣。
（选自《世说新语》）
（注）①华歆：三国魏平原高唐人。王朗：三国魏东海人，博学多才。②依附：依傍附从，指搭乘他们的船。③难（nan）：阻拦。
10．解释文中加点词语的含义。
（1）华歆、王朗俱乘船避难 俱：____
（2）幸尚宽，何为不可 幸：____
11．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
既已纳其自托，宁可以急相弃邪？
12．这篇短文写了华歆，王朗一同乘船避难的故事，从这个故事中分别表现出他们是怎样的人？
【答案】
10． （1）一起，一同 （2）幸好
11．既然已经接纳了他来船上安身，怎么能因为情况危急就丟下他呢？
12．华歆处事谨慎，做事有始有终，信守承诺；王朗在认为对自己无害时，能助人时则助人，一旦事情有变，危及自身利益时，只考虑自己。
【解析】
10．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意：俱：一起、一同。
11．本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。关键词：纳：接受。托：托身。宁：难道。弃：抛弃。邪：句末语气词，呢。
12．本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。此文讲述了华歆和王朗一同乘船避难的故事，有人想要搭船，华歆面露难，王朗则一口答应。没多久，敌人追了上来，王朗便欲舍弃此人，华歆说：“我先前之所以犹豫不决，正是考虑到这种情况。既然已经接纳了，难道可以因为
情况紧急就抛弃吗？”可知华歆处事谨慎，做事有始有终，更看重承诺，轻易不许诺，一旦答应了，就一诺千金、负责到底。而王朗表面上是见义勇为，救助他人，实际上，他却胆小怕事，一见事态危急就想把逃难者丢下，不讲信用。
【点睛】
参考译文：
华歆和王朗一同乘船避难，有一个人想搭乘他们的船，华歆表示为难。王朗却说：“好在船还比较宽敞，为什么不可以呢？”后来敌人来了，王朗就想丢下那人不管了。华歆说：“开始我之所以犹豫不决，正是为了这一点。既然已经接纳了他的托付，怎么可以因为情况危急而抛弃他呢？”于是仍像当初那样携带关照那个人，世人凭这件事来判定华歆、王朗的优劣。
阅读下面文言文，完成下列小题。
甘戊①使于齐，渡大河。船人曰：“河水间耳，君不能自渡，能为王者之说②乎？”甘戊曰：“不然，汝不知也。物各有短长，谨愿敦厚，可事主，不施用兵；骐骥驟耳③，足及千
里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸④；干将⑤为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧⑥。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘⑦之君，万乘⑧之主，子亦不如吾矣。”
（注）①甘戊：战国秦国人。②说：说客。③骐骥碌耳：四种骏马的名称。④狸：野猫。⑤干将：古代利剑的名称，这里泛指利剑。⑥斤斧：指斧子。⑦千乘：指小国。⑧万乘：指大国。
13．解释文中加点的词语。
（1）河水间耳 间：____
（2）说千乘之君 说：____
14．用现代汉语翻译下面句子。
匠以治木，不如斤斧。
15．读了这篇短文，你悟出了什么道理？
【答案】
13． （1）缝隙，此指河面狭窄 （2）说服
14．工匠用它（宝剑）劈削木头，还不如斧子。
15．物各有所长，应该要用其长处，发挥其特点。不能因为别人的短处而瞧不起别人，要学会取长补短，完善自己的知识。
【解析】
13．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意：间：缝隙，此指河面狭窄。说：在这里是“说服”的意思。
14．本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。关键词：以：用。
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