课题 | 《文言文——写景抒情散文复习》 | |||
抒情文教 学 目 标 | 知识目标 | 领会浅易文言文中作者的思想感情 | ||
能力目标 | 初步欣赏文言文的语言和表达技巧 | |||
情感目标 | 理解“做人要乐观”的道理 | |||
重点 | 领会浅易文言文中作者的思想感情 | |||
流程 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 设计说明 | |
一， 复习 | 一，理解性记忆 1.按要求背诵写景的句子 2.请把六记中抒发作者情感的句子背诵出来 二，分析 1.教师示例 品味方法：技巧+内容+主题或情感 | 1.自由出来背诵 2.学生到黑板上默写写景句子 1.学生仿照示例分析 学生评价 | 教会学生学会记忆，学会背诵 教会学生理解作者的思想感情与表达技巧 | |
二， 辩论 | 1.论题 正方：不得志文人多乐观 反方：不得志文人多悲观 2.要求 1，从“6记”写景抒情文言文中论据，可直接引用名句，也可以概括内容 2，从48首诗词中论据，要引用诗词名句 来证明观点。 | 1，立辩：双方以2人为代表 2，驳辩：双方以4人为代表 3，总辩：双方以1人为代表 说明：可让学生做主持 | 在辩论活动中，让学生理解主题，并提高学生的分析能力 | |
三， 操练 | 1.教师总结 2.出示9题理解填空题或综合分析选择题 布置分层作业 | 训练学生应试能力 | ||
四， 作业 | A、凡参与辩论同学写三个例子论证本方观点。 B、凡未参与者就本方论点写一篇650字以上作文。 | 1、完成分层作业——连词造句：请以"一切景语皆情语"为开头，用上“自乐、同乐、大乐”三个词语，写一段100字的文字。 2、完成9题练习 3、互相改正，一题3分 | 总体设想： 围绕考纲“领会浅易文言文中作者的思想感情，欣赏文言文的语言和表达技巧”，给学生进行梳理，对学生进行多角度、多形式、多层次的训练。 | |
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