国家教育部2003年推出高中语文新课程标准以来，给高中语文教育吹来一股清新的风，无论是教材还是教学理念都有很大变化。但我们使用了苏教版高中语文教材以后，发现苏教版高中语文教材在编写方面存在一些问题，同时发现使用苏教版高中语文教材的这一届学生对语文基础知识掌握情况还不如以前使用人教版教材的学生。在我们使用了语文版的《论语》选修教材后，发现这本选修教材有不少优点，值得教材编写者借鉴。现试将这三种教材的特点作一番比较。
一、苏教版与人教版
《语文课程标准》(普通高中)明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”豫章故郡但新课标还是把工具性放在人文性的前面。传统语文教材过于强调工具性，使教师教之无味，学生学之无趣，受到语文教学圈内圈外人士的批评。但苏教版的编写者似乎走向了另一个极端，过于强调人文性。苏教版教材必修部分体系安排，以人文话题为统领，从“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三个向度设置了22个专题。苏教版教材编写理念是好的，以人为本，以学生发展为本，也包括以教师发展为本。但对语文基础知识重视不够，学生学完了苏教版必修系列教材，对高中语文基础知识掌握得不尽如人意，对语文基础知识以及基本技能的弱化乃至淡化。由此看来，苏教版必修教材尽管大力彰显人文性，但从某种程度上看，却又走进了淡化工具性的新误区。
针对这种状况，我们教学时要适当补充相关语文知识，培养学生语文基本技能，做到人文性与工具性的有机统一。须知工具性与人文性，就如同车之双轮，并驾齐驱，也如同鸟之两翼，比翼双飞，合之则双美，分之则两伤。
发布评论