XX作文(阅读+修改课)
年级：五年级（春）第六单元课题：写简单的研究报告
备课老师：
教学重点：概括事件的能力，体会文章的中心；排比句的用法。
阅读文章教学难点：概括段意，理解段与段之间的联系。
教学准备：奖分
教学课时：2课时
课前工作：15分钟
1.课前沟通：检查作业，批阅P122阅读，发现共性问题。
2.课前预习：引导提前到校区的学生阅读“武器装备”部分，背诵好词佳句，并给奖卡。
第一节课：阅读课（50分钟）
第一环节：快乐阅读（10分钟）
目的：增加阅读量，拓宽视野，培养读书习惯。
导入语:“快乐阅读”天天有，每天内容各不同。我们先欣赏一个精彩片段，回答下面两个问题，抢答的方式，有积分奖励哦！（ppt3）
问题一：片段可以分成几小段？为什么？
（生：三段，远远望去；站在门口；里面的一切）
问题二：出文中的排比句，并说明其作用。
（生：使句式更整齐，有气势。强调了人物的……）
师：读完后，我们不得不为安妮的“寒酸”捏了把汗，片段以地点的转移为线索，先是远远望去，然后站在门口，最后进到里面。当在里面看到别人的光鲜时，把剧情推到了高潮。排比的用法更是恰到好处。今天就给大家推荐一本书，这本书会让你感受到生活中更多的爱和感动。（ppt4）
板书：《绿山墙的安妮》主要内容：这是一个孤儿长大成人的故事，朴实而绚丽，充满着童心和梦幻。（学生记录在课堂笔记上）
师：了解了这本书讲的故事后，故事带给你什么感悟呢？（ppt5）
安妮的天性让她赢得了友谊和真挚的爱，同时也让他人感到了温暖。我们何尝不是生活在爱与关怀的世界里。同学间的互帮互助，老师的耐心指导，父母的细微关心，邻里之间的相互谦让……这使我们的生活充满了彩，让世界充满了爱！
师：谁来读一下？
（生：......）
师：这位学生读得不错！通过安妮的故事，我们知道，生活中处处充满爱和感动，让我们做一个纯真和友爱的孩子。
第二环节：技巧点拨（20分钟）
阅读议论类文章的技巧讲解。
过渡语：现在就让我们进入本期的阅读专题栏目（ppt6）
板书：议论类文章的技巧（学生记笔记）
师：这类文章该怎么阅读呢？（ppt7）我们看一篇例文《700斤稿纸的启示》。学生速读教材P122《700斤稿纸的启示》，回答第下列问题。（ppt7）
问题一：看清针对哪个问题提出的调查议论？
（生：要成功必须付出辛勤的劳动。）
问题二：了解每一段主要讲的是什么内容？
（生：第一段：两个实例说明世上没有“轻易的科学”；第二段：两个实例说明知识都是经过困难才获得的；第三段：在科学的道路上没有平坦的大道；第四段：只有辛勤劳动，才能有贡献。）
问题三：每段中句与句之间是什么联系？
（生：环环相扣，前面有些事例，后面得出结论。）
师：我们已经理解了文章的主要内容，接下来，看两种常见题型的答法。
1.通过事件的概括，理解文意。（ppt8-10）
（1）这篇文章举了4个事例来证明论点，这4个事例分别是什么？
生：......
师：①上海一位青年学习翻译，使用了700多斤重的稿纸。②陈景润演算用了几麻袋稿纸。③马克思写《资本论》。④李时珍写《本草纲目》。
总结：文段中事例的概括：
☆必须包含两个要素：人物＋事情；
☆其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境。
（2）请根据段意，用“‖”给文章分段。
生......
师：第1段（1-2自然段）；第二段（第3自然段）；第3段（第4自然段）。总结：议论性文章如何划分段落：
☆提出引发思考的材料。
☆对材料进行分析，说出自己的思考。
☆针对材料提出倡议或抒发感情。
2.排比句的用法。（ppt11）
用“”画出文中的排比句。
生：......
师：第三自然段第二句话。
总结：☆排比句由三个或三个以上的类似的句式组成。
☆作用：使句式更整齐，有气势。强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点。
3.议论类文章专题。（ppt12）
板书：（1）了解议论的是什么话题。
（2）理清段落层次，理解文意体会文章中心。
第三环节：实战练习（20分钟）
1.实战练习（ppt13）
根据总结出的阅读技巧阅读《水，就这么浪费掉了》，做课后的练习，教师出示要求。
2.考点分析（ppt14）
学生默读文章，回答两个问题。（ppt15）
（1）从这份研究报告看，研究者从多种渠道搜集信息，有数据调查或数据计算，有实地考察还有网络调查。
生：......
师：文章中并没有直接给出调查方法，所以需要逐段分析，在理解段意的基础上，给出答案。
（2）从这份研究报告中看出，撰写研究报告，除了从“问题的提出”、“研究的方面”、“资料的搜集和处理”、“结论”这几个方面去写，还可以写建议与措施。（ppt16）生：......
师：结合上下文，理解段与段之间的联系，仔细填写。
第四环节：我的收获（ppt17）
1.知识：（1）概括段意，理解文章中心。
（2）理解段与段之间的联系。
（3）了解排比句的作用。
2.成长：与父母分享相关议论文，体验成长的快乐。
注：因为每个班级学生水平不一，教师选择的阅读文章也不同，所以，我们给所有的阅读文章都做了答案，教师可以自由选择。（答案见ppt18——ppt23）
第二节课：修改课（1小时）
第一环节：点评作文（25分钟）
一、评全班(共性的优、缺点)（20分钟）
1．修改学生错的较多的字、词、句。（ppt25）
过渡语：同学们，你们上次课写的作文初稿，老师已经批改完毕，接下来我们就一起看看你们的作文。把你作文中的一些错字、用错的词，病句出来并改正。
生：......
师：同学们说的都不错，既然你们都知道了，希望下次不要再犯相同的错误。不要因小失大。
学生能说出的给奖励。因为加盟校各地各班情况各异，请各位老师酌情整理。2．主体内容的点评
（1）优点：（ppt26）注意：通过学生作文初稿的写作情况，请您根据自己班里的情况就全班提升较多的地方评价。
（2）不足：（ppt27——ppt30）
A.调查方法比较单一，导致结论的说服力不够。（ppt27）
师：同学们大多数能写出格式正确，内容明确，语句通顺的文章，但是，好多学生在写调查方法时，都比较单一，所以得出的结论缺乏说服力。（ppt28）师：调查方法是告诉我们研究通过哪些途径进行的，调查方法的多样性，会使研究结果更具说服力。
原：1.上网查资料
2.翻阅相关书籍
师：在文章的这部分，好多同学写的调查方法很单一，而且基本上是上网查资料和翻阅书籍。
改：1.上网、查阅书籍等
2.采访相关人士
3.设计调查问卷
4.实地考察，了解实际情况
师：通过修改后，调查方法的多样性，让我们的研究渠道多了起来，结论自然更具有说服力。
B．结论不够清晰，准确性不强。（ppt29）
师：同学们还有一个不足，就是报告最后的结论不够清晰，准确性不强，结论是过程分析的体现，也是研究报告成败的关键，所以结论一定要准确，清晰。（ppt30）原：学生不喜欢现在的课余生活，他们喜欢的是玩电脑游戏。课余的时间他们交际的范围比较窄，因为他们想有属于自己的时间。
改：1.学生占用时间长的活动和最喜欢的活动是不一样的，说明学生渴望做自己喜欢的事情但为了学
习不得不做出改变。
2.他们希望有自己的时间和空间，但平常的交际范围比较窄。
3.可以适当放松自己，在课余时间扩大交际范围，多和同学在一起。
总结：修改后的结论用分点式写出来，更清晰，并且在其中加入了作者的建议。
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