写人叙事类文章的阅读技巧
基础知识
记叙文是以叙述和描写为主要表达方式，写人、叙事、状物、写景为主要内容的文章。本篇主要介绍写人叙事类文章的阅读方法。
写人叙事类文章，一种是以写人为主，即以人物为文章的中心，通过具体的事例反映人物的特点或者思想品质。另一种是侧重叙事，将事情的发生、发展、结果记下来，让更多的人去感受这些事情，从中领悟生活的道理。阅读这类文章，可以从以下几个方面入手。
一、抓住“六要素”，了解记叙文的主要内容。
一般叙事的文章，都要写清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素”。抓住了“六要素”，文章的主要内容也就掌握了。如，《盼》一文中，故事发生的时间：有一天。地点：家里。人物:“我”。事件的起因：妈妈送给“我”一件新雨衣。事件的经过：盼变天盼外出、怕雨停、盼雨点儿打在新雨衣上。事件的结果：雨点儿在新雨衣上跳跃。由此可知文章主要写“我”得到一件新雨衣后，盼望雨点儿打在新雨衣上，最后如愿以偿的事。
二、理清叙述顺序，把握文章脉络。
叙事文章都是按照一定的顺序去写的，通常分为顺叙、倒叙、插叙三种。阅读文章时，弄清作者的叙述顺序很有必要，这便于我们把握文章的脉络。
1顺叙，就是按照事情发生的经过，按照时间的先后顺序叙述，按游览（空间）顺序。这是最基本的叙事方式。如《狼牙山五壮士》一文是按事情发展顺序写的。文章的脉络：五壮士接受任务→诱敌上山痛击敌人→把敌人引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖。
2倒叙，就是把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章前边来写，然后，再写事情的发生、经过等。使用倒叙能制造悬念，增强艺术效果。例如《灯光》，作者在灯光照耀下的天安门广场漫步时，由“多好呀”的一句赞叹，引出对往事的回忆。
3插叙，在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一件事进行必要的交代而插人的叙述。当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。插叙使人对文章的缘由更加清楚、明白。
三、抓住文章重点，领悟作者的思想感情。
叙事类文章的重点一般都放在事情的经过上，阅读时，我们要特别关注重点段落，如开头总起全文、中间承上启下、结尾总结全文的语句，把握文章的主旨，领悟作者的思想感情。
写人类文章要重点关注描写人物外貌、语言、动作、心理活动等的句子，因为作者往往是通过这些描
写来表现人物的性格特点和品质的，再结合具体事例体会文章的主旨和作者对笔下人物的思想感情。例如，《十六年前的回忆》一文中，作者描写了父亲被捕时临危不惧的举动--“不慌不忙地向外走去”，展现了革命者的沉着镇定。
答题技巧
写人叙事类文章通常考查学生概括能力、分析鉴赏能力、体会文章思想情感的能力等。
一、概括能力，主要考查学生对文章主要内容或局部内容的理解和概括能力。如，“文章写了一件什么事”，可用“六要素”概括法，将记叙文的六要素--时间、地点、主要人物，事件的起因、经过、结果弄清楚，再用恰当的文字组织起来即可。又如，“文章写了几件事。请给每件事拟一个小标题”，拟小标题时，要求同学们在理解文意的基础上，从文中提取关键词，或提炼重要信息，概括作答。
二、分析鉴赏能力，主要考查学生对文章基本表达方法的领悟能力。这有利于提高学生的写作能力。如，“文章以'Xx’为题有什么好处”，可从标题的含义和作用两个角度去考虑。又如，“文章是按什么顺序去写的”，可提取文中表示时间或方位的词语去判断。再如，“文章是怎样点面结合写场面的”，可从详写的特写镜头(重点人物的描写)、略写的全景侧面烘托(环境描写和周围人物的描写)去分析。
三、体会文章思想情感的能力，主要考查学生对文章主旨、作者或人物的思想情感的体会能力。如，“
文章表达了作者怎样的思想感情”“联系生活实际，谈谈你对Xx的感悟”，做这类题要求同学们在认真读文的基础上，紧扣重点句(中心句)领会作者的思想，把握文章的主旨，从而完整地表达文章体现的思想感情和自己的主观认识或阅读感悟。
热点题型
●文章记叙了哪几件事情?（“六要素”概括法：回答清楚（什么时间、什么地点）
什么人做什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。）
●文章哪些事写得详细?哪些事写得简略?这样写有什么好处?（文章详细的写了
xxx事情，略写了xxx事情，这样写详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。）
●文章写了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?（（时间＋地点）＋人＋事件，
表达了作者……的思想感情。）
需要根据文章的具体内容来回答，常见的有情感有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、
内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
●文章是怎样点面结合写场面的?（详写的特写镜头(重点人物的描写)+略写的全景
侧面烘托(环境描写和周围人物的描写)去分析。
●这一句话运用了哪种人物描写的方法?表现了人物怎样的性格特点?(通过对人物
的…（外貌、语言、动作、神态、心理等描写）表达了人物……的性格特征。)●结合文章，说说Xx是个怎样的人。(文章通过对…事情的描写，说明XX是一个
善良、勇敢、坚强、舍己为人、乐于助人、拾金不昧……的人)
●文章以“xx”为题有什么好处?（可从标题的含义和作用两个角度去考虑。）
（文章的题目是文章的组成部分，是文章的眼睛、窗●本文的题目有什么含义?
户。有些文章的题目直接点出了中心，有些文章题目点出了中心事件，有些文章则以文章里与中心思想关系密切的物件或主要人物、事情发生的地点命题。）●文章是按什么顺序去写的?（文中表示时间或方位的词语去判断）
顺叙（按时间顺序、事情发展的顺序、空间顺序）倒叙、插叙
●你从文中获得了什么启示?（有些文章可以直接在文中到中心句）
阅读文章写人或记事的记叙文，都离不开具体事件。
写人的记叙文，要通过具体的事件来反映人物的品质、性格。
写事的记叙文，要通过具体的事件来揭示事情的本质和教育意义。
●说一说文章划线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（答题模
式：运用了比喻/拟人的修辞手法，生动形象地描绘了……的情景(特点)，表现(烘托)了人物……的心情(作用)。）
●文中环境描写的句子的作用是什么？（答题格式：通过对……环境的描写，烘托
了……气氛，表达了作者……的情感，为下文……的情节作铺垫）
环境描写包括：自然环境与社会环境
环境描写的一般作用:
①交代事情发生的地点或背景，增强事情的真实性。
②渲染气氛。③烘托人物的心情。
④反映人物的性格或品质。⑤推动情节的发展。⑥深化作品主题。