遨游汉字王国之
《有趣的汉字》
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教材分析：
《遨游汉字王国》分成《有趣的汉字》和《我爱你，汉字》两大板块。“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。字谜是中国
特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例。有三种形式：①〜④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种
传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。《仓颉造字》是一个传说，介
绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。
教学目标：
1.开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
3•阅读四篇相关资料，查更多与汉字有关的资料。
4.认识10个生字教学重点、难点：重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。难点：体会汉字的丰富有趣。
教具准备：
课件
主备设计
个人备课
第一课时（制定和交流计划）
一、预习探究
1•激趣导入.揭示学习内容
导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板
上就写了两个汉字即“汉字”.你们对汉字有哪些了解呢？
2.打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.
3.揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.
板书课题《有趣的汉字》出示本课的学习目标：
a.认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的，为什么说是有趣的？
b •除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？
活动时间活动地点活动内容“有趣的汉字”活动计划]: x月x日
C•读“综合性学习的要求”和“活动建议”，在小组内商议制定一份“综合性学习活动计划”
二、整体阅读，感受汉字的神奇
1.要求：•完成学习目标中的前两个问题。
2.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.
3.学生汇报，教师点拨.
三、合作讨论，制订活动计划
1 •学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求. 2•学生汇报从这段话中了解到的综合
性学习的要求.
教师相机课件出示：a.自由组成小组；b.讨论活动内容；C.制订活动计划；d.活动计划包括：活动时间
、活动内容、参加人员、分工情况等；e.活动结束后要展示活动成果.
3.读”活动建议”，明确活动内容.
a.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。
b.查体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流。
c.搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
4.学生分组讨论活动计划.
提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
例：
(1)搜集或自编字谜
(2)查谐音笑话、谐音
歇后语
(3)了解汉字的起源
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里分工：
组长：XX搜集资料：XX
编辑：XX 抄写：XX
插图：XX
日期：X月X日
四、课堂达标：
1.以小组为单位制定汇报活动计划。师生共同评议。
2.小组根据评议，修改完善活动计划，并张贴在教室里
第二课时(搜集和调查资料)
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
第三、四课时(交流活动成果) 谈话导入：
同学们，上几节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体
验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。
板书：有趣的汉字。
展示成果，体会汉字的神奇。
字谜笑话出示学习目标:1.感受汉字的趣味性 2 了解汉字的起源.
一、猜字谜
1•激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2•猜教材中列出的字谜。
(1)画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
(2)千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
(3)—点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
(4)有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
(5)这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点
(6)—些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜……
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
3•小组间相互猜字谜。
4.公布答案：
5 •刚才猜的字谜都是书本上的，1 —4是文字谜，5-6是图画谜，第7题是动作谜语。大家也搜集了许多字谜，哪一组给大家猜？
二、有趣的谐音
1 .说谐音性歇后语
(1)引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
(2)读歇后语。(课件出示)
外甥打灯笼一一照旧(舅) 孔夫子搬家一一净是输(书)
小葱拌豆腐一一清(青)二白上鞋不用锥子一一真(针)好
四月的冰河一一开动(冻)了隔着门缝吹喇叭一一名(鸣)声在外
(3)介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分(真意所在)隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
(4)猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？
A 一连三座庙——B石头蛋腌咸菜——
C隔着窗户吹喇叭一一D关公打喷嚏——
(5)宣布答案：
(6)通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？
(7)小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
2.谐音笑话
(1)读一读。(2)交流：看了笑话，你有什么感想？
(3)小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
(4)讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。
三、汉字的起源
1.指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2 •介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3.交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？
4.一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？
5.以小组为单位介绍。
6.认读课后的十个生字。
四、巩固延伸，畅谈收获
本次综合实践活动，你有哪些收获呢？
五、教师总结，活动结束。
通过这次活动我们不仅了解了汉字的有趣，而且增强了很多汉字的历史和文化方面的知识，我们的收获真大！在今后的学习中，将深入了解汉字的演变过程，探索汉字的奥秘。
六、课堂达标
1.我会猜字谜。
十二月一日（）半部春秋（）
一年少三十天（耳有所闻( )
2.我能写出下面歇后语中的本来的字。
）到头上
（1）大卜雨不戴帽临（
2）胸口上张早心慌（)
（3）旗杆上放炮-想（）的高
（4）森林里生火就地取材（)
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