教学
内容
综合性学习：遨游汉字王国-汉字真有趣
第（2）课时
备课
日期字谜笑话
月  日
课型
执教人
教学
目标
1.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
2.初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
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重难点
教学难点和难点：通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
教学资源准备
课件
教 学 过 程
【自主预学】
    1.阅读材料P44—46，你觉得汉字有趣在什么呢？
    2.课前搜集：字谜、查体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。
【自主展学】
一、整体阅读
1.请同学们一起走进课本，阅读教材44—46页的阅读材料，感受汉字的趣味。
2.出示阅读要求：
（1）认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料分别从哪个方面说明汉字是有趣的？为什说汉字是有趣的?
（2）除了上述几种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?
（3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
3.学生汇报。
二、汇报成果
（一）猜谜大比拼
1.仔细教材阅读材料P44猜字谜，你能猜出来吗？
（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（  ）
（2）四座山来山对山，四个川来川对川。（  ）
四个日字连环套，四个口字紧相连。（  ）
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。（  ）
（4）有人不是我，有马飞跑过，
有水能养鱼，有土庄稼活。（  ）
（5）一个人站在大树下。（  ）
（6）时针和分针都指向12。（  ）
（7）在街头畔有相传唐伯虎曾在街头畔卖画。 一天，他挂出一幅水墨画来，上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。”好半天过去了，仍无人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”你能猜出这是什么字吗？（  ）
2.抢答，并说说自己猜字的理由。
3.拓展：
1.字谜：一流水准 ——淮
2.字谜：皇帝新衣——袭
3.字谜: 走出深闺人结识——佳
4.字谜: 有人偷车——输
5.字谜: 一月七日——脂
6.字谜:一个礼拜——旨
（二）门内添“活”字。
（1）学生自由阅读教材P45《门内添“活”字》，思考并交流从故事中感受到汉字的什么特点？
（2）指名发言，教师小结：有的汉字是由两个或多个汉字组合而成的。
（3）类似“阔”汉字：闹、闪、闭、囷、囚。
（三）谐音碰撞赛。
1.导语：猜谜语、读有关汉字的故事，让我们感受到了汉字的有趣，让我们继续学习歇后语，你会觉得汉字更加有趣。
（1）出示教材P45歇后语，齐读后，说说你发现了什么呢？
①外甥打灯笼——照旧（舅）
②梁山泊军师——无（吴）用
③孔夫子搬家──净是输（书）
④四月的冰河——开动（冻）了
⑤咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
⑥隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
2.什么是歇后语？
歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
3.搜集歇后语：
井底之蛙——目光短浅
飞蛾扑火—— 自取灭亡
百米赛跑——分秒必争
大海捞针——无处寻
大海捞针——无处寻
大海捞针——一场空
大海捞针——难
瞎子进烟馆----------摩登。（摸灯）。
4.有趣的谐音歇后语
空中布袋------------装疯。（装风）。
老太婆上鸡窝--------笨蛋。（奔蛋）。
卖草帽的丢扁担------留神。（留绳）。
哥哥不在家----------少来。（嫂来）。
雨打黄梅头----------倒霉。（倒梅）。
半两棉花------------免谈。（免弹）。
（四）笑话乐开花：
（1）出示教材P45笑话，阅读后说为什么好笑？
古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
①读一读。这则笑话中是那两个字谐音？（“枇杷”和“琵琶”）
②交流：看了笑话，你有什么感想？
③小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
（2）交流：搜集的笑话，其他人说为什么好笑，感受谐音的有趣。
耳朵在此
新上任的知县是山东人,因为要挂 子,他对师爷说:"你给我去买两根竹竿来."
师爷把山东腔的"竹竿"听成了"猪肝",连忙答应着,急急地跑到肉店去,对店主说:"新来的县太爷要买两个猪肝,你是明白人,
心里该有数吧!"
店主是个聪明人,一听就懂了,马上割了两个猪肝,另外奉送了一副猪耳朵.
离开肉铺后,师爷心想:"老爷叫我买的是猪肝,这猪耳朵当然是我的了……"于是便将猎耳包好,塞进口袋里.回到县衙,向知县禀道:"回禀太爷,猪肝买来了!"
知县见师爷买回的是猪肝,生气道:"你的耳朵哪里去了!"师爷一听,吓得面如土,慌忙答道: "耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里!"
（五）有趣的形声字。
导语：形声字是汉字王国中最重要的一员，它占汉字比重的百分之九十以上。让我们一起走近有趣的形声字，去探索汉字的秘密吧！请自由朗读阅读材料《有趣的形声字》。 
1.你们读懂了什么？ 
预设： 
①“星”和“凤”在甲骨文时期是象形字，后来人们在象形字的基础上增加声符，它们就变成了形声字。 
②“蜀”和“祭”在最早的时候是象形字，后来人们在象形字的基础上增加形符，它们就变成了形声字。 
（2）形声字是怎样创造出来的呢？(在象形字的基础上增加声符或形符，就创造出了形声字) 
（3）学了《有趣的形声字》，你有什么感受？(我感受到形声字十分有趣，汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我想去探索汉字的奥秘)
2.小结：象形文字是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。
【自主拓学】
把搜集到的字谜、谐音歇后语、谐音笑话、谐音古诗、谐音对联、形声字等资料编成小报，准备参加全班评比活动。
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