《小石潭记》名师教案
教学目标：
1.读断句读，积累文言知识。
2.通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，概括小石潭的特点。
3.学习本文描写景物的方法。
4.有感情地朗读课文，感悟作者贬官失意后的孤清之情。
教学重难点：
分析理解作者的情感变化。
教学方法：
品读法
教学过程
一、导入
前段时间有位女教师写了一封被誉为史上最牛的辞职信：“世界那么大，我想去看看。”于是毅然辞职。一时哗然，引起很多人的共鸣。请问同学们，你们有这样的愿望和冲动吗
如果你有这样的机会去游历山水，请问你是怎样的心情
（请同学回答）
今天我一起来见识一位“怪人”，他见到美景既欢喜又忧伤，这其中到底怎么回事让我们一起走进他的世界——《小石潭记》。
二、熟读课文：
1、学生自由朗读
2、推荐学生朗读
3、纠正字音和节奏
答谢中书书教案4、全班齐读
（注意断句和读准字音）
三、整体感知
1、课文写的是哪个地方的景（小石潭）
2、下面请大家再仔细读读课文，看看作者都写了小石潭哪些景物
（水石树鱼源岸环境）
3、小石潭中景物的特点是什么请从文中出一个字或词语（预设）：
（1）清（水尤清冽）
句子：下见小潭，水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，
影布石上
学生朗读，解释。
链接材料：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。(吴均《与朱元思书》）
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（郦道元《三峡》）
高峰入云，清流见底。（陶弘景《答谢中书书》
（2）石（奇）
句子：全石以为底
卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩
（3）青
句子：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。学生朗读，赏析。
妙哉！这里有青青的树木和翠绿的藤蔓，它们交错缠绕在一起，组成一个绿的网，点缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，随风摆动。此等仙境，令人心驰神往。
（4）活
句子：佁然不动，傲尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（5）折
句子：斗折蛇行，明灭可见
（6）幽
句子：隔篁竹伐竹取道四面竹树环合寂寥无人
总结1：小石潭景清幽、凄美，但它却被遗弃在荒野之中，无人赏识。甚至连一个名字也没有。那么柳宗元为什么给他取名“小石潭”
4、出描写“石”的句子
（1）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。（2）其岸势犬牙差互（3）凄神寒骨
5、体现“小”之特点的句子
（1）全石以为底
（2）潭中鱼可百许头
四、细读课文，落实重点实词。
（1）看能否用一个四字词语来概括小石潭景物的特点，投影：
这是一个_____________的小石潭。（景物，说特点）
并引用原文说说你的理由，哪些词语体现了这一特点，你明白这些词语的意思吗
例如：读完此文，我仿佛看见了一个怪石嶙峋的小石潭。
理由是：文中这样写道，“全石??为岩”。我是从“为坻…为岩”这几个词语看出来的。
（2）哪些句子表现作者心情的这些句子中哪一句是最精彩的，同学们讨论（学生讨论3分钟）
投影：这是一个让人感到___________的小石潭。（说心情，谈感受）教师结合学生的理解指导品味词、句并有感情地朗读课文。
五、再读课文，体味作者情感
如果我们要配乐朗读这篇文章，同学们建议用哪种风格的乐曲来配乐忧伤的还是喜悦的舒缓的还是激昂的为什么结合文中内容说说理由。
“乐为心生”，乐声应该和作者的心情映照。
学生仔细诵读课文，文中出体现作者心情的关键字词，探究作者的情感预设：“心乐之”“似与游者相乐”；凄神寒骨，悄怆幽邃（忧伤孤寂）以其境过清（凄清）这里有乐有忧，怎样理解
（学生讨论，理解作者的情感变化，体会文章主题思想。）
（老师展示课件。）
出示课件：柳宗元被贬为永州司马后，遍游永州山水，永州的一山一水、一草一木、一沙一石皆有情。他结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最着名的一篇。（柳宗元的永州情结）
作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时“心乐之”，观鱼时觉得鱼“似与游者相乐”的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。
预设：用舒缓忧伤的乐曲配乐。
六、拓展：
千古文人山水梦，“仕不得志”便寄情山水。
（1）柳宗元的《江雪》：千山鸟飞绝，（绝）万径人踪灭。（灭）孤舟蓑笠翁，（笠）独钓寒江雪
（2）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余独往湖心亭看雪。（张岱《湖心亭看雪》）
（3）何处无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）七、结束语
中国历史上，有多少这样的古代文人，他们在现实中被压弯了腰，他们在现实中透不过气来。于是，他们只有在大自然中来伸一伸他们要被压垮了的腰杆，在大自然中来深深地呼吸一口干净的空气。他们宁愿自己是山是水是树是花是草是石，他们寄情于阔大宁静清寒灵动之山水。他们在这片山水中来寻心灵的归依，寻心智的独一。
让我们再一次走进小石潭，来感受一下文人们那亦喜亦忧的情怀和难以言说的愁绪吧！
（全班同学齐声配乐诵读课文，在诵读声中结束上课。）