【部编版】八年级上册语文第三单元全单元教案
教学设计
【知识与能力】
1．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
2．把握本文景物描写的特点。
【过程与方法】
1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。
3．引导学生在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。
【情感态度与价值观】
文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过学习本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景，深入作品的意境，感受其画面美。
2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。
3.背诵课文。
第1课时
一、导入新课
李白《早发白帝城》中写道“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”描写的就是三峡的风光，今天我们将一起学习郦道元的《三峡》，再次领略三峡的风光。
二、资料助读
郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人。平东将军郦范之子，南北朝时期北魏官员、地理学家。
郦道元年少时博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。且其文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。
三、文言文基础知识积累
答谢中书书教案
1．生字注音。
阙．(quē) 嶂．(zhàng) 曦．(xī) 襄．(xiāng) 御．(yù)
溯．(s ù)  湍．(tu ān)  啸．(xi ào)  属．(zh ǔ)  涧．
(ji àn)
2．通假字
(1)略无阙．处(“阙”通“缺”，中断)
(2)哀转．久绝(“转”通“啭”，婉转发声)
3．古今异义
(1)至于．．夏水襄陵(古义：到了；今义：另外)
(2)或．王命急宣(古义：有时；今义：连词，表选择)
4．一词多义
(1)自⎩⎪⎨⎪⎧自．三峡七百里中（ 介词，从 ）
自．非亭午夜分（表示假设的连词，如果）
(2)绝⎩⎪⎨⎪⎧沿溯阻绝．（动词，断）
绝．多生怪柏（副词，极，特别）
5．词类活用
(1)虽乘奔．御风(动词用作名词，飞奔的马)
(2)良．多趣味(形容词用作副词，实在，真的)
(3)空谷．．传响(名词用作状语，在空荡的山谷里)
四、初读课文，整体感知
1．自由朗读课文。
2．掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。
3．四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
4．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。
5．理清本文的结构。
明确：第1段总写了三峡的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景。
第2课时
一、复习导入
郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，正在成就着一个又一个世界奇观。但是，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！让我们走进历史的三峡吧！
二、研读课文
1．三峡两岸的山有什么特点？
连绵、高峻。
2．请概括课文第2～4段的大意。
第2段写夏季三峡情景：水涨流急，交通阻断；第3段写春冬时三峡情景：水退潭清，风景秀丽；第4段写秋天三峡情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。
3．第2段是怎样描写夏天水势特征的？
先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象；又加上奔马和疾风的比喻，则
给人的感受更加形象而深刻。
4．第3段作者的写作思路是怎样的？
先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后总结，状写了四种景物。
5．作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？
抓住了有代表性的事物——猿。突出了凄清肃杀的气氛。
6．文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？
文章整体是先写山，后写水。
山——两岸连山，峰对峙(高峻美)。
水——夏：大水猛涨，江流湍急(奔放美)。
冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂(清幽美)。
秋：林寒涧肃，哀猿凄清(凄婉美)。
7．课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写“水”为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
8．作者描写景物，不但有形有，而且有声有情，请你出表现形、、声、情的关键词语，并认真体味。
文中描写春冬二季的景象，以“素”“绿”绘，以“湍”“悬”