《短文两篇》
一、复习目标确定的依据
1.课程标准：
1.  诵读古代诗词，阅读文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
2.  注意积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
2.教材分析：
《答谢中书书》是作者陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，文章宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，语言精练而生动。阅读本文要由景入情，去体验作者与自然相融恰的生命愉悦，领会作者酷爱自然，归隐林泉的态趣。《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州期间。文章仅84字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练，含蓄深沉，精美传神。
3.中招考点：
重点实词的解释，重点句子的翻译，思想感情的把握。
4.学情分析
重点句子的翻译掌握的不够牢固，对比阅读课外的失分率比较高。
二、复习目标：
1、掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。
2、准确翻译和默写重点句子。
3、赏析重点语句；结合写作背景，理解苏轼复杂的内心感受。
三、评价任务：
1．针对目标1．设计一个活动, 生生互背,师抽查落实
2．针对目标2．设计一个活动, 指名黑板前默写重点句子。其他生在下面默写。
3.针对目标3．设计一个活动, 小组讨论，整理答案。小组代表展示讨论结果，教师点拨、提示，补充。
四、教学过程
复习
目标
教学活动
评价
要点
要点归纳
目标一：掌握文学常识，识记、积累重点文言知识。
复习指导一
复习内容：
字词解释：念无与为乐者  相与  中庭  空明  但少闲人如吾两人者耳
一词多义：何夜无月
词类活用：相与步于中庭 夕日欲颓
古今异义：月入户  但少闲人如吾两人者耳  晓雾将歇
复习方法：朗读、识记课下注释，归纳整理。
复习时间：5分钟
复习检测一：
文言知识：学生抢答：
念无与为乐者：想到，考虑  相与：一起，共同  中庭：院里  空明：形容水的澄澈  但少闲人如吾两人者耳：只是；清闲的人 五交辉：交相辉映
一词多义：
何  何夜无月：疑问代词，哪里  何陋之有：疑问代词，什么 
词类活用：相与步于中庭  名词作动词，散步
古今异义：月入户  古义：门  今义：窗户  但少闲人如吾两人者耳 古义：只是  今义：表转折关系的连词  古义：清闲的人  今义：有贬义，常指游手好闲、不务正业的人
补救强化练：
l 、解释下面句子中加点字词在文中的意思。(4分)
四时俱备：四时             
②晓雾将歇 歇：            
③夕日欲颓  颓：                  
④与其奇者 与：           
2、把下面的文字翻泽成现代汉语。(2分)
①五交辉 
译文：                        
②沉鳞竞跃
译文：                       
参考答案：
①四季。②休息。这里指散尽。③坠落。④参与，这里指欣赏。．①这里形容石壁彩斑斓。②潜游水中的鱼竞相跳出水面。
学生能说出重点实词的意思。
重点掌握字词解释. 一词多义.古今异义词。
目标二：准确翻译和默写重点句子。
复习指导二：
复习内容：全文背诵，重点句子翻译，默写
复习方法：背诵、口头翻译
复习时间：5分钟
复习检测二：
1、全班在教师提示下全文背诵，指名背诵。
2、指名黑板前默写重点句子。
3、指名口头翻译下列句子：
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
译文：想到没有可以交谈取乐的人，就到承天寺寻张怀民。
庭下如积水空明， 水中造型，盖竹柏影也。
译文：庭院里的月光，像积水那样清澈透明，水中藻荇等水草纵横交错，原来那是竹子和柏树的影子。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
译文：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
译文： ⑴自从(南朝的)谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景了。
补救强化练：
（1） 山川之美，古来共谈。
译：山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的。
（2） 青林翠竹，四时俱备。
译：苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。
（3） 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
译：每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。
能掌握翻译句子的方法，准确的翻译出来。
重点句子的翻译。
目标三：赏析重点语句；结合写作背景，理解苏轼复杂的内心感受。
复习指导三：
复习内容：
(1)赏析写景名句“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”。
(2)如何理解文章末句的“闲人”？全文表达了作者怎样微妙而复杂的情感？
(3) 《答谢中书书》中总领全文的句子是？
复习方法：小组讨论，整理答案。
复习时间：5分钟。
复习检测三：
小组代表展示讨论结果，教师点拨、提示，补充。
(1)赏析写景名句“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”。
明确：运用比喻修辞，把月光比作积水，把竹柏倒影比作水中藻荇，生动形象地写出了月光的澄澈透明、竹柏倒影之清丽淡雅，描绘出一个空灵摇曳似真亦幻的境界。想象奇特，笔墨简练。
(2)如何理解文章末句的“闲人”？全文表达了作者怎样微妙而复杂的情感？
明确：“闲人”有两层意思：一是指清闲的人，具有闲情雅致的人，能欣赏到月光之美；二是指屡遭贬谪之人，表现苏轼郁郁不得志的悲凉心境。全文既有赏月的欣喜，漫步的悠闲，也有贬谪的悲凉，人生失意的感慨。总之，表现了苏轼的乐观、豁达的情怀。
(3) 《答谢中书书》中总领全文的句子是？                      明确：山川之美，古来共谈。
补救强化练
1、按要求回答问题。(4分)
①“高峰入云，清流见底”以                两种视角，写                ，用笔洗练，境界清新。
②“实是欲界之仙都”这句感慨，赞叹山水之美，传达出自己                的志趣，将在山水之中              流露于笔端。
参考答案：
1．①仰观俯察  山之高、水之净。②归隐林泉、与自然相融合  的自得之态。
.能理解作者的复杂的情感？
4.体会作者的情感。
当堂训练
（2011年山东临沂）阅读下面【甲】【乙】两个文言选段，做6-9题
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自《记承天寺夜游》
【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？（节选自袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》）
1.解释下列句中加点的字（2分）
⑴月入户。    户：
⑵盖竹柏影也。  盖：
⑶止午、未、申三时。  止：
⑷其实湖光染翠之工。  工：
2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）答谢中书书教案
⑴但少闲人如吾两人者耳。
                                                                                       
⑵安可为俗士道哉？
3.【甲】【乙】两文中描写月的句子分别是什么？同是描写月，两文在写法上有什么不同？（5分）                                                                                     
⑴写月语句                                                                                         
⑵描写方法                                                                                       
4.【甲】【乙】两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情？（2分）
                                                                                        答案：1.⑴窗户⑵原来⑶仅仅，只是⑷美妙
2.⑴只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。⑵怎么能讲给那些世俗的人听呢？
3.⑴【甲】庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。【乙】月影尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。⑵【甲】直接描写与间接描写相结合，通过比喻描写出了月光的清澈透明，又通过竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮。【乙】文通过对月下景物的描写，间接表现了月光的别样趣味。
4. 【甲】文表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含着被贬后内心的悲凉与自慰。【乙】文表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。